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在課程中關系到兩個主體的活動，一個是教師的教，另一個就是學生的學。
教育目的部分?？嫉闹R點主要是教育目的的功能以及素質(zhì)教育的內(nèi)涵，主要是以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)。課程常涉及的知識點主要是課程類型的劃分以 及新課改的相關知識理論，主要是以選擇題、簡答題的形式出現(xiàn)。課程中非常重要的是師生關系之間的活動，一般以案例分析的題的形式出現(xiàn)。
3.微觀的教育實踐及出題形式
教育實踐最主要的實踐就是教學工作，教學工作是學校教學活動的核心。教師的工作根據(jù)教學目標的要求以及學生已有的現(xiàn)有水平差距之間的矛盾，最后促進 學生的身心得到健康發(fā)展，教學從縱向來看，教學工作包括很多環(huán)節(jié)，教學計劃的制定;教學工作的實施;教學效果的評價。從橫向來看教學，教學要帶到一定的效 果就必須要遵循一定的教學原則，根據(jù)學生的個體差異性靈活采用不同的教學方法，不同的組織策略。在教學過程中重要的一個方面就是德育問題，德育起到統(tǒng)帥和 靈魂的作用，除了德育之外，還有班主任班級管理工作，教學的過程也就是教學和管理的過程。課外活動也是教學過程中的一個組成部分。教學既包括課上的活動也 包括課外的活動。
教育實踐包括了教學以及教學評價、德育以及班級管理的相關知識。教學以及德育兩部分的知識內(nèi)容較多，也是出題人命題的重點。主要內(nèi)容包括教學計劃的 制定、教學過程、教學方法、教學原則、德育方法、德育原則。這一部分和素質(zhì)教育背景下的相關理念相結(jié)合考查教師在教學過程中如何針對學生的個體差異性因材 施教，如何選擇合適的教學方法、德育方法進行施教。這一部分知識主要是以選擇題、簡答題、材料分析題的形式出現(xiàn)。
教育學中需要識記的內(nèi)容非常多，所以考生在復習過程中可以結(jié)合教育學中相關理論的邏輯體系，采用相關的記憶方法幫助更好的理解各個系統(tǒng)知識。比如說 圖表記憶法、諧音法、對比記憶法以及思維導圖法。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線可知人的遺忘過程是由一定規(guī)律的，所以各位考生可以按照相關邏輯體系進行記憶，避 免前攝抑制或者倒攝抑制對我們學習產(chǎn)生的干擾。
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