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三、探究性繪畫教學鼓勵用多種形式進行繪畫表現(xiàn)
繪畫是幼兒天真爛漫心性的自然流露與渲泄，能滿足幼兒的心理需要。幼兒年齡、性格、環(huán)境、思維、經(jīng)驗、需要不同，他們創(chuàng)作想像的內(nèi)容就不同。為鼓勵 幼兒創(chuàng)造性地表達，教師設計了多種繪畫形式，如蠟筆畫、鉛筆畫、布畫、貼畫、墨汁畫、印畫、刮畫......還有聽故事想像作畫、欣賞音樂想像作畫，以及 引導幼兒將自己熟悉的樂曲、歌曲以繪畫的語言形式表現(xiàn)出來。另外，也可以創(chuàng)設情境想像作畫，如：裝飾畫"鞋子"，先帶幼兒觀察各班鞋架上各種各樣的鞋，然 后通過繪畫設計和裝飾"鞋子"，最后展示鞋子。
探究性繪畫教學鼓勵幼兒在繪畫內(nèi)容及形式上進行廣泛的探索，鼓勵與眾不同的繪畫形式。命題想像畫能引導幼兒圍繞主題獨立思考，自由選擇各種題材，充 分想像。如：命題畫--"家"，有小朋友想像出家里花盆里結(jié)滿水果，-個機器人保姆正在做家務。實物聯(lián)想畫也注重培養(yǎng)幼兒的想像，可選擇幼兒身邊常見事 物，讓幼兒通過對該事物的觀察、接觸、了解充分想像著作畫。人物畫則應先從幼兒身邊所熟悉的人畫起，這樣刻畫人物才會深刻。
這些活動形式不僅使想像、繪畫、生活緊密相連，激發(fā)了幼兒繪畫興趣和積極性，而且提高了幼兒感覺美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，是培養(yǎng)幼兒綜合藝術(shù)素質(zhì)的有效途徑。
隨著年齡的增長、涂鴉期經(jīng)驗的不斷豐富，強烈的好奇心會驅(qū)使幼兒嘗試運用各種工具、材料進行想像作畫。他們在使用這些原材料、按照自己的意圖形成各 種作品的過程中獲得滿足。在工具材料的準備與選擇上要經(jīng)濟實用，還要考慮其安全性、可替代性和易操作性。如：可以鼓勵幼兒創(chuàng)造性地利用身邊的物品如報紙、 牛皮紙、彩色紙、皺紋紙、水彩棍、冰糕棍、一次性筷子、粉筆、石頭塊、瓶蓋等作為繪畫工具、材料，繪制成不同效果的畫；將有可能用的物品擺放在美工區(qū)，為 幼兒隨機作畫提供物質(zhì)條件。而不同的工具材料應滿足不同的操作需要，所提供的工具材料應盡可能集畫、做、玩、印為一體，以利于激發(fā)幼兒的好奇心和操作欲 望。
探究性繪畫活動是一種新型的美術(shù)活動形式，開展這一活動的意義不只在于發(fā)展幼兒的探究品質(zhì)和想像力、創(chuàng)造力，更主要的是尊重幼兒興趣，使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展。
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