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繪畫是表達(dá)童心世界、創(chuàng)造性地反映對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與感受的一種手段。探究性繪畫教學(xué)活動(dòng)是在幼兒主動(dòng)觀察、探索的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒充分運(yùn)用"繪畫語 言"，將美麗的遐想、真誠的心愿自主地表現(xiàn)出來，以發(fā)展幼兒探究、表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力的一種繪畫活動(dòng)。它是幼兒真正"動(dòng)起來"的實(shí)踐活動(dòng)。我園自開展探究性 幼兒美術(shù)教學(xué)研究以來，總結(jié)多年素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)，在形式多樣的繪畫教學(xué)中，積極開展探究性學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。
一、探究性繪畫教學(xué)強(qiáng)調(diào)滿足幼兒的興趣和發(fā)展需要
興趣是幼兒探究性繪畫的原動(dòng)力，幼兒對(duì)事物一旦有了興趣，往往會(huì)主動(dòng)探究，并根據(jù)自己的直觀印象和豐富的想像，無拘無束地把對(duì)事物的感受、理解用繪 畫語言表現(xiàn)出來。所以教師要了解幼兒的興趣所在，在幼兒的興奮點(diǎn)上，引導(dǎo)幼兒用繪畫來表現(xiàn)。比如，班上許多男孩子喜歡汽車，他們一口氣能說出幾十種汽車的 名字，并且準(zhǔn)確地指出每種汽車的特征和功用.當(dāng)教師提議用繪畫表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的汽車時(shí)，小朋友都?xì)g呼起來，他們急于將自己對(duì)車的"感情"表現(xiàn)在畫面上。
為了使幼兒對(duì)繪畫保持興趣，教師必須了解幼兒的需要，及時(shí)調(diào)整繪畫教學(xué)內(nèi)容與過程，在幼兒對(duì)某事物很關(guān)注并表現(xiàn)出濃厚興趣，可由于受繪畫水平的限制 不能表現(xiàn)該事物的特征時(shí)，教師更應(yīng)如此。比如，幼兒看了"星際恐龍"動(dòng)畫片后，一段時(shí)間里經(jīng)常聚在一起談?wù)摽铸?。有名幼兒曾嘗試著畫恐龍，可畫出來的恐龍 被小朋友說成了"四不像"，這名幼兒很是掃興。這時(shí)，教師把仿真的塑料恐龍放在陽光下，桌面上立刻出現(xiàn)了清晰的恐龍身影，幼兒立刻提議在桌子上放一張白 紙，用鉛筆描出恐龍的影子輪廓線后，再填畫恐龍身體上的東西，這極大地激發(fā)了幼兒的繪畫興趣。
幼兒若對(duì)繪畫內(nèi)容有興趣，他們對(duì)繪畫的專注程度才會(huì)高，主動(dòng)探究創(chuàng)造的欲望就更強(qiáng)。大班幼兒對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)烈，他們十分關(guān)注身邊發(fā)生的事物，如 當(dāng)幼兒把航天英雄楊利偉的照片貼到"新聞角"時(shí)，班里的"新聞角"熱鬧起來，幼兒在這里獲得了許多有關(guān)航天方面的知識(shí)，他們從心里敬佩楊利偉叔叔。教師在 幼兒萌發(fā)創(chuàng)作愿望的情況下，適時(shí)地激發(fā)他們表現(xiàn)與表達(dá)自己的想法和愿望，并允許他們把日常的突發(fā)奇想畫出來。如：宇航員、外星人、飛碟、怪獸等等，凡是幼 兒想到的都可以畫，幼兒高興地把自己畫的航天英雄貼到墻壁上，主動(dòng)向別人描述繪畫內(nèi)容和對(duì)未來航天的設(shè)想。
將幼兒的需求和發(fā)展定為繪畫教學(xué)的中心指向，這是對(duì)幼兒個(gè)性與權(quán)利的尊重。因?yàn)殛P(guān)注幼兒的需要，不僅能激活幼兒原有的興趣，而且能培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法。
二、探究性繪畫教學(xué)強(qiáng)調(diào)觀察與探究是繪畫的基礎(chǔ)
繪畫是表達(dá)的過程。幼兒只有對(duì)感興趣的事物接觸多了，感受才更加深刻，情感才更加豐富，這樣，幼兒才能更自信地使用線條、色彩來表達(dá)自己的想法和愿望。
引導(dǎo)幼兒觀察。目的是讓幼兒對(duì)事物有比較全面、深刻的印象，然后在觀察、理解的基礎(chǔ)上嘗試畫畫。幼兒畫人物時(shí)，他們首選自己的父母。教師首先引導(dǎo)幼 兒與父母交流，仔細(xì)觀察生活中父母的言行，他們對(duì)父母的外貌和性格愛好都很熟悉了，才能表達(dá)對(duì)父母豐富的感情。如他們畫媽媽時(shí)，線條顯得十分親切，溫柔， 有的小朋友畫自己的媽媽時(shí)，連媽媽臉上的雀斑都畫出來了。畫爸爸時(shí)，筆調(diào)又變得剛強(qiáng)粗放。孩子們?cè)诶L畫過程中，獲得了一種情感上的陶冶。
觀察和探索密不可分。教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并不只是讓他們看，也應(yīng)該讓他們摸一摸、動(dòng)一動(dòng)、聞一聞、聽一聽......充分調(diào)動(dòng)他們的感覺器官去探 索。當(dāng)幼兒通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了過去不知道、過去投有見過或視而不見的內(nèi)容，這些內(nèi)容就會(huì)更強(qiáng)烈地刺激幼兒的情感，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。如：在畫"小廚師" 時(shí)，首先，帶幼兒到幼兒園食堂的倉庫參觀，然后，進(jìn)一步觀察廚師的工作，了解廚師工作的辛苦，并幫助廚房做力所能及的工作。這既增加了幼兒對(duì)廚師的認(rèn)識(shí)， 擴(kuò)展了知識(shí)，又給幼兒留下了深刻、有意義的印象。當(dāng)他們用繪畫表現(xiàn)時(shí)便會(huì)特征明顯、畫面富于情感，有的幼兒還為廚師設(shè)計(jì)了擦汗機(jī)。當(dāng)幼兒對(duì)所畫內(nèi)容充滿熱 情、極富興趣時(shí)，他們就會(huì)沉浸在繪畫的情景中，學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性能充分調(diào)動(dòng)起來，其個(gè)性、創(chuàng)造力、思維能力也能得到鍛煉。
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