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(3)個性和社會性方面的差異

幼兒期在個性和社會性方面已經(jīng)開始有了比較明顯的性別差異,并且這種差異不斷發(fā)展。一項跨文化研究發(fā)現(xiàn),在所有文化中,女孩早在3歲時就對照看比她 們小的嬰兒感興趣。還有研究顯示,4歲女孩在獨立能力、自控能力、關(guān)心人三個方面優(yōu)于同齡男孩。6歲男孩的好奇心、情緒穩(wěn)定性和觀察力優(yōu)于女孩,6歲女孩 對人與物的關(guān)心優(yōu)于男孩。

那么,在家庭中父母該如何培養(yǎng)孩子建立正確的性別角色呢?

父母是孩子性別行為的引導(dǎo)者,所以家長首先要幫助孩子確認自己的性別。我女兒從小頭發(fā)就很好,現(xiàn)在頭發(fā)已經(jīng)很長了,一直在給她梳辮子,所以這似乎從 外觀上天然地已幫助孩子很好地建立了這種性別意識(在孩子的印象中,女的頭發(fā)都比較長或者梳辮子)。我女兒在2歲多時看到書里有分辨男孩和女孩的圖畫,她 可以準確地指出男孩是短發(fā),女孩是長發(fā);男孩穿褲子或褲子,女孩穿裙子;當(dāng)然這種僅局限于外觀上的區(qū)分;后來的一段時間,她會用語言來表達出一種關(guān)于男女 的很“刻板”的印象,比如經(jīng)常說:“我是女的,姥姥是女的,姥爺是男的”,很多人一起吃飯的時候,會說“我們女的坐一桌,男的坐一桌”。

第二,接納孩子的性好奇。孩子的好奇心是一切學(xué)習(xí)的原始動機。他們偶爾的性游戲也是出于好奇、求知欲以及模仿心理,玩過一兩次,好奇心滿足了,自然 也就厭倦了。父母可以利用孩子的性好奇,因勢利導(dǎo)地進行家庭性教育。可以平靜地詢問孩子在玩什么、看到了什么,讓孩子自由發(fā)表意見或提出疑問。這樣,能夠 了解孩子的性知識有多少,就此給予正確教導(dǎo)。

第三,滿足孩子的性心理。兒童會表現(xiàn)出一些性方面的心理需求,主要是兒童樂于與父母的肌膚直接接觸,也稱為“皮膚饑渴”。嬰兒期的母乳喂養(yǎng)除了保證 營養(yǎng)以外,更有增進母子感情、滿足孩子性心理需求的作用,讓孩子擁有更多的安全感。3歲以下的幼兒,父母通過摟抱、親吻等方式,可以滿足孩子的“皮膚饑 渴”。在上大學(xué)時的一位老師曾經(jīng)推薦過一個方法:說他經(jīng)常用軟毛刷子刷他家孩子的身體,孩子每次都特別高興,很喜歡這種感覺。想一想,這和我們在寶寶出生 后給他(她)做撫觸是一樣的道理。寶寶都喜歡這種“觸摸”的感覺的,即使是3歲以后直到青春期以前的孩子,仍然存在很強的需求,但與父母肌膚直接接觸的機 會少了,所以父母可以通過與孩子在游戲中滿足其“觸摸”的需求。

第四,教會孩子與異性友好相處。兒童不會有成年人的異性之愛,但需要從小培養(yǎng)孩子如何與異性建立健康的情感,友好地相處,培養(yǎng)良好的群體生活習(xí)慣,讓孩子在集體生活中既尊重自己,也尊重他人,發(fā)揚男女友愛互助的精神,與異性進行自然、友愛、健康的交往。

在同伴交往中,3-4歲的孩子還不會有性別選擇上的差異,我女兒經(jīng)常會說我的好朋友有苗苗、秀秀、嘟嘟(男孩)……不論是男孩還是女孩,只要經(jīng)常一起玩的小朋友都會成為她的好朋友。所以,作為家長,我們要做的就是積極支持孩子與同性或異性伙伴進行交往。

總之,作為父母我們有責(zé)任幫助孩子正確認識自己的性別,為性意識的健康發(fā)展打下基礎(chǔ),孩子也需要父母正確的性教育,讓孩子的性心理健康發(fā)展。

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