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(1)形式上的綜合性。兒童早期的音樂學(xué)習(xí)和人類早期的音樂活動是很相似的，表現(xiàn)為唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍等往往是綜合在一起的。
(2)過程上的綜合性。在真正屬于兒童自己的"自發(fā)性音樂活動"中，我們可以清楚地看到:他們每一個人既是"天才"的創(chuàng)作家，又是"天才"的演員 和"天才"的鑒賞家。他們沒有人會笑話誰做得不好，也沒有人會因為自己做得不好而不好意思參與，他們沉浸在自己的音樂世界里，享受著音樂給他們帶來的樂 趣。因此，在目前比較成熟的學(xué)前兒童音樂教育課程體系和比較有經(jīng)驗的教師的教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)作、表演和欣賞過程總是相互融合、相輔相成的。
(3)目的上的綜合性。前兒童音樂學(xué)習(xí)的主要目的是為了從活動中直接獲得快樂體驗。在兒童看來，最好的音樂學(xué)習(xí)就是以一種快樂自由之心參與其中，并 自由地從學(xué)習(xí)音樂的過程中去體驗它帶來的快樂。在兒童的世界里，娛樂、學(xué)習(xí)、工作三者總是綜合在一起而決不是割裂的，學(xué)習(xí)和工作的目的就是為了使自己高 興，而不帶有其他功利性目的。
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