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第一節(jié) 學(xué)前音樂教育
一、學(xué)前音樂教育概述
(一)學(xué)前音樂教育的內(nèi)涵
學(xué)前音樂教育作為學(xué)前教育的一個(gè)方面，既要遵照學(xué)前教育的總目標(biāo)和學(xué)前教育的一般規(guī)律，由主要體現(xiàn)出自身的特殊規(guī)律用音樂進(jìn)行教育和教兒童音樂。一 方面，通過學(xué)前音樂教育需要讓兒童認(rèn)識(shí)表現(xiàn)音樂的各種符號(hào)子段，掌握必要的演唱、演奏技巧，同時(shí)學(xué)會(huì)感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)和發(fā)展兒童的音樂 能力和音樂才能，這是學(xué)前兒童音樂教育的首要任務(wù)。另一方面，兒童學(xué)習(xí)音樂的過程，不僅是兒童逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂、把握音樂、養(yǎng)成對音樂的積極態(tài)度的過程， 更是兒童在身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性等方面獲得全面、和諧發(fā)展的過程。通過音樂教育，培養(yǎng)兒童健全的人格，促進(jìn)兒童全面、和諧、整體的發(fā)展是學(xué)前兒 童音樂教育的根本目的和任務(wù)。因此，從這個(gè)意義上說，音樂教育更是實(shí)施全面發(fā)展教育的手段。
(二)學(xué)前音樂教育活動(dòng)的基本特點(diǎn)
1.形象性和感染性
形象是藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種特殊手段。學(xué)前兒童的思維主要是依賴與事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想而進(jìn)行的。因此，學(xué)前兒童音樂教育的內(nèi) 容、形式及方法都較多地體現(xiàn)出形象性的特點(diǎn)。音樂藝術(shù)的美不僅是具體、形象的，而且還具有很強(qiáng)的感染力。兒童在接觸音樂作品的藝術(shù)美，能夠使他們在情感上 產(chǎn)生共鳴，從而培養(yǎng)他們對音樂作品及事物的是非、善惡、美丑的初步鑒賞和判斷能力。
2.趣味性和游戲性
幼年時(shí)代是游戲的時(shí)代。兒童元憂無慮，生動(dòng)活潑的游戲與兒童的生活、活動(dòng)密切相連。運(yùn)用趣味性的游戲活動(dòng)來引導(dǎo)兒童進(jìn)入音樂欣賞，已經(jīng)成為幼兒園音 樂欣賞活動(dòng)傾向的形式之一，也是音樂教育中最有效方式之一。利用音樂的娛樂性和兒童追求、向往游戲的天性引導(dǎo)兒童在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，把音樂教育寓于愉快 的音樂感受和音樂表現(xiàn)中，把"樂""趣味"作為進(jìn)行音樂培養(yǎng)整體發(fā)展和教育的有效手段。
3.技能性和綜合性
音樂是一門藝術(shù)，而任何藝術(shù)都有它必須具備的技術(shù)?；镜募寄芗记捎?xùn)練，是兒童音樂能力及非音樂能力發(fā)展的必須前提。技能性的特點(diǎn)是學(xué)前兒童音樂教 育區(qū)別于其他學(xué)科教育明顯特征之一。眾多的實(shí)驗(yàn)和事實(shí)證明，音樂技能的早期訓(xùn)練對兒童今后的成長和發(fā)展是十分必要的。綜合性是學(xué)前兒童音樂教育的又一特 點(diǎn)。這種綜合性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
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