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(三)教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)

按照教師組織教學(xué)活動(dòng)中所要求實(shí)現(xiàn)的不同認(rèn)識(shí)任務(wù)，可以劃分出教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段。

1.引發(fā)動(dòng)機(jī)2.領(lǐng)會(huì)知識(shí)

這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和理解教材。

第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知形成清晰的表象和鮮明的觀點(diǎn)，為理解抽象概念提供感性知識(shí)的基礎(chǔ)并發(fā)展學(xué)生相應(yīng)的能力。

第二，理解教材，形成科學(xué)概念。

理解教材可以有兩種思維途徑：一是從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡;二是從已知到未知，不必都從感知具體事物開(kāi)始。

3.鞏固知識(shí) 4.運(yùn)用知識(shí) 5.檢查知識(shí)

要注意以下幾點(diǎn)：

(1)根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用;

(2)注意階段之間的內(nèi)在聯(lián)系不要割裂;

(3)每個(gè)階段的功能都是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的因素。

【同步練習(xí)】

1、在我國(guó)，長(zhǎng)期通行的看法是把教學(xué)過(guò)程看作是一種____的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)____的過(guò)程。

答案：特殊 學(xué)生身心發(fā)展

2、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性在于，它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)去間接認(rèn)識(shí)世界。其目的在于：學(xué)生在 教師的指導(dǎo)下，把社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生個(gè)體的精神財(cái)富，不僅使學(xué)生獲得關(guān)于客觀的映象即知識(shí)，也使學(xué)生個(gè)體獲得發(fā)展。學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn) 在：____，____，____，____。

答案：認(rèn)識(shí)的間接性 交往性 教育性 有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

3、學(xué)生以學(xué)習(xí)____經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以____為基礎(chǔ)。

答案：間接 直接經(jīng)驗(yàn)

4、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一，表現(xiàn)在：____是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，____是掌握知識(shí)的重要條件，掌握知識(shí)與發(fā)展智力可相互轉(zhuǎn)化。

答案：掌握知識(shí) 發(fā)展智力

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