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一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）
1.人類的教育活動(dòng)與動(dòng)物的教育活動(dòng)存在本質(zhì)區(qū)別，這主要表現(xiàn)為人類的教育具有（ ）。
A.延續(xù)性 B.模仿性 C.社會(huì)性 D.永恒性
2.決定著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素（ ）。
A.社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
B.社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)果
C.社會(huì)文化傳統(tǒng)
D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
3.當(dāng)代教育家霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔(dān)任校長(zhǎng)的帕夫睿什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個(gè)興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪個(gè)特點(diǎn)（ ）。
A.順序性 B.穩(wěn)定性
C.可變性 D.個(gè)別差異性
4.德國(guó)教育家凱興斯坦納曾提出過(guò)：“造就合格公民”的教育目的，這種教育目的論屬于（ ）。
A.個(gè)人本位論 B.社會(huì)本位論
C.集體本位論 D.個(gè)別差異論
5.在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革十，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（ ）。
A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì)
C.封建社會(huì) D.資本主義社會(huì)
6.課程的文本一般表現(xiàn)為（ ）。
A.課程計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)，教科書
B.課程計(jì)劃，課程目標(biāo)，課程實(shí)施
C.課程目標(biāo)，課程實(shí)施，課程評(píng)價(jià)
D.課程主題，課程任務(wù)，課程標(biāo)準(zhǔn)
7.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的規(guī)定，我國(guó)初中階段課程設(shè)置主要是（ ）。
A.分科課程 B.分科課程和綜合課程結(jié)合
C.綜合課程 D.活動(dòng)課程和綜合課程結(jié)合
8.通過(guò)檢測(cè)來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)是中學(xué)常用的評(píng)價(jià)方法，在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中，衡量是否達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭龋词欠駵y(cè)出了所要測(cè)量的東西的指標(biāo)是（ ）。
A.信度 B.效度
C.難易度 D.區(qū)分度
9.王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時(shí)，從歷史事實(shí)出發(fā)，高度贊揚(yáng)了岳飛的愛(ài)國(guó)主義精神，使同學(xué)們受到了感染，王老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則（ ）。
A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一 B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則
10.衡量學(xué)生思想水平高低的根本標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。
A.道德認(rèn)識(shí) B.道德意志
C.道德情感 D.道德行為
11.班主任于老師通過(guò)委托任務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法是（ ）。
A.榜樣示范法 B.品德評(píng)價(jià)法
C.實(shí)際練習(xí)法 D.情感陶冶法
12.小丹說(shuō)當(dāng)她聽(tīng)到小刀刮竹子的聲音時(shí)，就會(huì)覺(jué)得很冷，渾身不舒服，這種感覺(jué)現(xiàn)象是（ ）。
A.適應(yīng) B.對(duì)比
C.聯(lián)覺(jué) D.綜合
10.小瓊十分內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，無(wú)論是在陌生的環(huán)境還是在家里，都少言寡語(yǔ)，這表明人格具有（ ）。
A.整體性 B.穩(wěn)定性
C.獨(dú)特性 D.功能性
14.讓小麗先后學(xué)習(xí)兩組難易相當(dāng)、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對(duì)前面組材料的回憶效果不如后面組好，這是由于受到（ ）。
A.倒攝抑制 B.前攝抑制
C.分化抑制 D.延緩抑制
15.心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問(wèn)題解決效果的關(guān)系可以繪成（ ）。
A.波浪線 B.斜線
C.U型曲線 D.倒U型曲線
16.孫斌經(jīng)常想：“人為什么是兩條腿”，一天想好幾次，明知沒(méi)有必要卻又無(wú)法控制，以致影響學(xué)習(xí)和生活，他的心理問(wèn)題屬于（ ）。
A.強(qiáng)迫癥 B.焦慮癥
C.抑郁癥 D.恐怖癥
17.學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下可以達(dá)到水平之間的差距，維果斯基稱之為（ ）。
A.教學(xué)支架 B.最近發(fā)展區(qū)
C.先行組織者 D.互相協(xié)助
18.曉東在解決了困擾了他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于（ ）。
A.道德感 B.理智感
C.美感 D.效能感
19.曉穎以為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不允許任何差錯(cuò)，因而平時(shí)稍有失誤就極度焦慮，張老師通過(guò)改變認(rèn)知偏差來(lái)幫助她克服這種焦慮，這種心理疏導(dǎo)是（ ）。
A.強(qiáng)化法 B.系統(tǒng)脫敏法
C.消退法 D.合理情緒治療法
20.劉老師與學(xué)生一起討論“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的危害”，形成了“拒絕網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”的認(rèn)識(shí)，共同提出相應(yīng)的具體要求并被全班同學(xué)所認(rèn)可，這種品德培養(yǎng)方法是（ ）。
A.有效說(shuō)服 B.樹(shù)立榜樣
C.群體約定 D.價(jià)值辨析
21.田和熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂(lè)，組織班級(jí)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里面的那種特征？（ ）
A.態(tài)度特征 B.理智特征
C.意志特征 D.情緒特征
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