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二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)，判斷正誤，并說明理由。
22.凡是能影響人的身心發(fā)展的活動都是教育。
23.教學(xué)的任務(wù)就是傳授科學(xué)文化知識，培養(yǎng)基本技能技巧。
24.逆向遷移即負(fù)遷移 。
25.遺傳素質(zhì)決定能力發(fā)展的水平。
三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
26.簡述學(xué)科中心課程論的主要觀點(diǎn)。
27.簡述科學(xué)性與思想性統(tǒng)一教學(xué)原則的含義及貫徹這一原則的要求。
28.簡述人格的特征。
29.簡述品德的結(jié)構(gòu)。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)
30．張林是一個對上網(wǎng)非常癡迷的孩子，爸爸由于工作的需要，買了一臺電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對。后來，他發(fā)展到每天早上一起床就去上網(wǎng)。連中午、晚上的休息時間也不放過。儼然成了一個名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲”，沉溺于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、刺激的游戲，精美的圖片和無拘無束的網(wǎng) 上聊天而無法自拔。
老師了解這一情況后，并沒有全盤否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊起了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾·蓋茨。充分肯定了他通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并通過交流進(jìn)一步了解了張林上網(wǎng)的內(nèi)心世界。針對他的情況，老師采取了一系列的措施：第一，鼓勵他多參加集體活動，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。例如，讓他擔(dān)任小組長，在每天收發(fā)、檢查作業(yè)、勞動值日的協(xié)調(diào)合作中，建立互幫互助的關(guān)系。第二，針對他喜歡電腦的特點(diǎn)，成立了計算機(jī)興趣小組，并讓他擔(dān)任組長，有計劃、有落實(shí)，定期給其他同學(xué)講解網(wǎng)絡(luò)知識。第三，利用各種機(jī)會表揚(yáng)他，與他溝通，縮短師生之間的距離。慢慢的張林對自己有了信心，在各個方面都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自己的見解，在班級工作中積極為老師出謀劃策，有活搶著干。任課老師都反映張林象變了個人似的，精神面貌煥然一新。
問題： 試以德育原則和方法的相關(guān)理論評析這位老師的做法。
31．在一次討論課上，老師問學(xué)生：“雪融化后變成什么?”張紅搶先回答：“雪融化后變成水。”
黃陽想了想說：“雪融化后變成泥土。”
柳麗慢條斯理地回答說：“雪融化后變成春天。”
老師評價道：“張紅反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確，可以得滿分。黃陽和柳麗，真不知道你們是怎么想的，要是給分，只能給零分。”
問題： (1)運(yùn)用心理學(xué)知識評價這位老師的教學(xué)行為；(2)這個案例對教師教法有何啟發(fā)?
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