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材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)30．材料：
"任教六年的李老師回憶道：讀初二時(shí)，新來(lái)的語(yǔ)文老師以“春游”為題，讓我們寫(xiě)一篇作文，我寫(xiě)了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫(xiě)得有聲有色．這個(gè)語(yǔ)文老師對(duì)班上的情況不了解，并不知道我是班里最差的學(xué)生，在批改充作文后，我的作文成了班上唯一優(yōu)秀的范文，老師拿著我的作文本聲情并茂地大聲朗讀著，我一聽(tīng)是自己的作文，心狂跳起來(lái)．語(yǔ)文老師讀完了以后，就對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)寫(xiě)這篇作文的同學(xué)站起來(lái)．”我在后排怯生生地站了起來(lái)，全班同學(xué)以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過(guò)的自豪．老師在讀充了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫(xiě)一遍，然后在班里墻壁上開(kāi)辟一個(gè)作文天地。我的作文就是作文團(tuán)地里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)并不是一無(wú)是處，我也有很多閃光點(diǎn)。自從那以后我開(kāi)始要求自己堅(jiān)持寫(xiě)周記和日記，并送給老師批改．老師在看完之后要么寫(xiě)一句評(píng)語(yǔ)，要么蓋上一個(gè)“優(yōu)秀”字樣的圖案，我非常滿足。寫(xiě)日記這個(gè)習(xí)慣從初二開(kāi)始一直保留至今，現(xiàn)在我的日記本已達(dá)五十多本了。
問(wèn)題：、請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析材料中語(yǔ)文老師的教學(xué)行為。（14分）
幻燈片67
考點(diǎn)回顧
第一章職業(yè)理念
第二節(jié)學(xué)生觀
【一級(jí)考點(diǎn)】“以人為本”的學(xué)生觀
31．材料：,一位語(yǔ)文教師在作文評(píng)講課上朝讀一位學(xué)生的作文時(shí)，將文中的“神茶郁壘”（分別是兩個(gè)降伏惡魔的神）的“茶”讀成“圖”，并嚴(yán)正板書(shū)，強(qiáng)調(diào)不能與“茶”混淆．該學(xué)生當(dāng)即指正，說(shuō)不應(yīng)該讀“圖”，應(yīng)讀shu。，與“如火如茶”的“茶”讀法不同，并說(shuō)是爺爺教自己的．這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無(wú)其事的樣子說(shuō)：“不可能有這種讀法”．另一學(xué)生連忙查新華字典，說(shuō)上面并無(wú)shu的讀音，為老師解了圍．后來(lái)這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個(gè)字的正確讀法，應(yīng)是“shenshuyulu”，四個(gè)字自己竟然讀錯(cuò)了三個(gè)，收到強(qiáng)烈震動(dòng)。第二天就在全班同學(xué)面前做了慎重訂正，并坦誠(chéng)敘述了自己從不知到知的經(jīng)過(guò)，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動(dòng)．學(xué)生對(duì)此報(bào)以熱烈的掌聲：這時(shí)候好幾位學(xué)生對(duì)教師說(shuō)：“我們知道您讀錯(cuò)了音，但就是不敢向您講．”這位老師深有感慨，并就此公開(kāi)發(fā)表了題為《為教戎裝》的體會(huì)文童．
問(wèn)題：
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中語(yǔ)文教師的教育行為。（14分）
考點(diǎn)回顧
第三章教師職業(yè)道德
第一節(jié)教師職業(yè)道德
【一級(jí)考點(diǎn)】
教師職業(yè)道德規(guī)范核心內(nèi)容
考點(diǎn)回顧
第五章基本能力
閱讀理解能力——重要概念——觀點(diǎn)態(tài)度類
教育觀
命中情況統(tǒng)計(jì)
命中率——95%
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