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2015 年下半年中小學(xué)教師資格考試
教育知識(shí)與能力試題（中學(xué)）、（科目代碼： 302 ）
注意事項(xiàng)： " 1 ．考試時(shí)間為 1 20 分鐘，滿分為 150 分。
· 2 ．請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。
單項(xiàng)選擇題（本大題 21小題，每小題 2 分，共 42 分）
1 ．在教育史上，提出著名的“白板說”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是（）
A ．夸美紐斯 B ．法克 c ．裴斯泰洛齊 D ．赫爾阿特，
2 ．在教育目標(biāo)的分類中，美國教育心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是 ( ）
A ．知識(shí)、技能和技巧 B ．知識(shí)、理解和應(yīng)用技能，
c ．認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能 D ．認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)技能
3 ．馬克思認(rèn)為，復(fù)雜勞動(dòng)等于倍加的簡單勞動(dòng)，這主要說明教育具有哪些功能？ ( ）、 A ．經(jīng)濟(jì)功能 B ．政治功能 c ．文化功能 D ．人口功能
4 ．在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制。在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實(shí)施的是（）、
A ．壬寅學(xué)制 B ．癸 卯學(xué)制 c ．壬子癸丑學(xué)制 D ．壬戌學(xué)制
5 ．教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（）、
A ．影響人的身心發(fā)展 B ．促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 c ．有目的地培養(yǎng)人 D ．完善人的自身生產(chǎn) 6 ．在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)行（ )
A ．六三分段設(shè)置 B ．五四分段設(shè)置、 c ．九年整體設(shè)置 D ．多種形式設(shè)置并存
7 ．主張課程的內(nèi)容和組織應(yīng)與兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生“做中學(xué)”通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這反映的課程類型是（）、
A ．學(xué)科課程 B ．活動(dòng)課程 c ．分科課程 D ．綜合課程、
8 ．教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（ )
A ．課程計(jì)劃 B ．課程目標(biāo)c ．課程標(biāo)準(zhǔn) D ．教科書
9 ．教師講解“觀潮”這篇課文的時(shí)候，通過播放視頻，讓學(xué)生真切感受錢塘江大潮的壯觀，他在教學(xué)中貫徹了（ )
A ．直觀性原則 B ．科學(xué)性和思想性c ．循序漸進(jìn)的原則 D ．鞏固性原則、
10 ．教師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分他們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（）、
A ．實(shí)驗(yàn)法 B ．講授法 c ．演示法 D ．談話法
1 1 ．張老師在工作中，注重以自己的高尚品德，人格魅力以及對(duì)學(xué)生的深切期望和真誠的愛來觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，這種德育方法是（ )
A ．實(shí)際鍛煉法 B ．品德評(píng)價(jià)法c ．個(gè)人修養(yǎng)法 D ．情感陶冶法
12 ．成人與幼兒對(duì)一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會(huì)看到這幅畫的主要構(gòu)成，而成人看到的是畫面意義，這反映的知覺特性是（）、
A ．理解性 B ．選擇性 c ．恒常性 D ．整體性
13 ．曉東在記憶英文單詞時(shí)，如果不對(duì)其加以復(fù)述，這個(gè)單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是（）、
A ．瞬時(shí)記憶 B ．短時(shí)記憶 c ．長時(shí)記憶 D ．內(nèi)隱記憶、
14 ．中學(xué)生曉波通過物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到（）、
A感知運(yùn)動(dòng)階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階D形式運(yùn)算階段
15 ．小麗是一名熱愛班級(jí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人和誠實(shí)正直的學(xué)生，這主要反映了小麗一的哪種性格結(jié)構(gòu)特征（ )
A ．態(tài)度特征 B ．情緒特征 c ．理智特征 D ．意志特征、
16 ．中學(xué)生小輝因害怕被教師批評(píng)而遵守上課紀(jì)律，根據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪些階段？ ( ）、
A ．相對(duì)功利取向 B ．懲罰服從取向釗 c ．尋求任何取向 D ．遵守法規(guī)取向
17 ．中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（）、
A ．退行 B ．投射、 c ．升華 D ．文飾
18 ．李老師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)策略的密切關(guān)系。這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力？ ( )
A ．教學(xué)監(jiān)控能力 B ．教學(xué)操作能力、 c ．教學(xué)認(rèn)知能力 D ．教學(xué)反思能力
19 ．初二（ 5 ）班學(xué)生在課堂上非常注重自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于（）、
A ．人際紀(jì)律階段 B ．自我服務(wù)階段 c ．自我約束階段 D ．相互協(xié)同階段
20 ．董老師總是忘在課堂上盡可能地滿足學(xué)生愛與被愛的需要。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂管理取向？ ( ）、
A ．建構(gòu)取向 B ．行為取向 c ．認(rèn)知取向 D ．人本取向
21 ．中學(xué)生曉陽總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人，任何事情都會(huì)按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他非常苦惱，希望得到心理輔導(dǎo)老師的幫助。如果對(duì)曉陽進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（ )
A ．放松訓(xùn)練法 B ．系統(tǒng)脫敏法， c ．理性情緒法 D ．代幣強(qiáng)化法
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