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二、簡答題(共2道題。每題15分，共30分)
11．簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中語言教育的指導(dǎo)要點。
12．分析下表所反映的幼兒記憶特點。
表：幼兒形象記憶與語詞記憶效果的比較
(對10個物或詞能回憶出的數(shù)量)

三、論述題(共1道題，每題20分，共20分)
13．實習(xí)生小趙發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動中，教師總是請那幾個幼兒發(fā)言，有些幼兒茫然端坐，從不舉手，她疑惑地詢問一個不舉手的幼兒，得到的回答是：“反正舉了手老師也不會叫我”，請從學(xué)前教育原則和教育公平的視角論述上述現(xiàn)象。
四、材料分析題(共2道題。每題20分，共40分)
14．材料：
兒童的一百種語言
不，一百種是在那里
孩子是由一百種組成的
孩子有一百種語言
一百雙手
一百個念頭
還有一百種思考、游戲、說話的方式
有一百種快樂，去歌唱去理解
一百種歌唱與了解的喜悅
一百種世界去探索去發(fā)現(xiàn)
一百種世界去發(fā)明
一百種世界去夢想
(1)你能從詩中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點?
(2)依據(jù)這些特點，教師應(yīng)該怎樣對待幼兒?
15．李老師發(fā)現(xiàn)大班“理發(fā)店”的顧客很少。“顧客”對理發(fā)店不感興趣。于是李老師帶幼兒到理發(fā)店參觀，看理發(fā)店的設(shè)施，鼓勵幼兒向理發(fā)師咨詢問題，記錄幼兒的問題，還拍下照片，幼兒在理發(fā)店看到顧客躺著洗頭，梳理發(fā)型。回到幼兒園，李老師組織幼兒討論“如何開好理發(fā)店”，并把照片給孩子回顧，有的幼兒反映沒有躺椅，有的反映沒有發(fā)型梳，李老師則啟發(fā)幼兒自己用積木做躺椅，自己畫發(fā)型。之后，“理發(fā)店”生意又紅火起來。
請分析案例中教師采用了哪些策略來支持幼兒的游戲活動。
五、活動設(shè)計題(共1道題，每題30分，共30分)
新入園的小班幼兒在洗手時出現(xiàn)許多問題，有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不凈皂液、有的爭搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上，有的握不住大塊肥皂，有的因毛巾離水池遠，一路甩水把地面弄的很濕……
請針對上述問題，設(shè)計一份改進洗手環(huán)節(jié)的工作方案，要求寫出：對問題的分析，工作目標(biāo)，解決各類問題的方法。

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