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一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
1.下列哪一種跟不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式( )。
A.強化血虛 B.直接感知 C.實際操作 D.親身體驗
A[解析]《指南》中的總則部分表明幼兒是通過直接感知、實際操作及親身體驗來獲取直接經(jīng)驗從而獲得知識的，所以選項D不屬于《指南》中倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)的方式。
2.小班幼兒玩橡皮時，往往沒有計劃性。橡皮泥搓成團就說像包子，搓成長條就說是油條，長條橡皮泥卷起來就說是麻花，這反映了小班幼兒( )。
A.具體形象思維的特點 B.直覺行動思維的特點
C.象征性思維的特點 D.抽象思維的特點
B[解析]幼兒將橡皮泥捏成團說是包子，捏成條說是麻花，沒有任何事先的計劃，典型的先做后想，思維依靠行動和感知。
3.教師根據(jù)幼兒的圖畫來評判幼兒發(fā)展的方法( )。
A.觀察法 B.作品分析法 C.檔案袋評價法
B[解析]根據(jù)作品來評價幼兒的發(fā)展，屬于作品分析法。
4.一名從未見過飛機的幼兒，看到藍天上飛過一架飛機說“看，一直很大的鳥!”從語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點是( )。
A.多讀規(guī)范化 B.擴展不足 C.過度泛化 D.電報句式
C[解析]幼兒在原有的語詞掌握中沒有“飛機”一次的出現(xiàn)，“鳥”是存在于他的言語理解及掌握范圍內(nèi)的，所以當(dāng)幼兒遇到與“鳥”相似的物體，統(tǒng)一稱之為“大鳥”這屬于語言使用中的過度泛化
5.班杜拉的社會認知理論認為( )。
A.兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會分享
B.操作性條件發(fā)射是兒童學(xué)會分享的重要學(xué)習(xí)形式
C.兒童能夠?qū)W會分享是因為兒童天性本善
D.兒童學(xué)會分享是因為成人采取了有效的懲罰措施
A[解析]班都拉的社會認知理論強調(diào)的就是幼兒的觀察學(xué)習(xí)，認為幼兒最有效地學(xué)習(xí)方式就是通過觀察從而進行模仿學(xué)習(xí)。
6.評價幼兒生長發(fā)育的重要指標(biāo)是( )。
A.體重和頭圍 B.頭圍和胸圍 C.身高和胸圍 D.身高和體重
D[解析]評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標(biāo)是身高和體重。
7.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(實行)》中的教育目標(biāo)較多使用“體驗”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等測繪，這表明幼兒園教育強調(diào)( )。
A.知識取向 B.情感態(tài)度取向 C.能力取向 D.技能取向
B[解析]幼兒園的五大領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)從不同的角度最終都是促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能的全面發(fā)展。所以情感和態(tài)度的價值取向最受重視。
8.幼兒在戶外活動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對幼兒采取的措施是( )。
A.停止活動，冷敷扭傷處 B.停止活動，熱敷扭傷處
A[解析]幼兒在戶外活動中扭傷后必須馬上停止活動，然后首先進行冷敷，鎮(zhèn)痛止血，兩三天后熱敷，活血化瘀。
C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動 D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動
9.陶行知提出的“六大解放”指向的是( )。
A.解放兒童的觀察力 B.解放兒童的體力
C.解放兒童的智力 D.解放兒童的創(chuàng)造力
D[解析]陶行知認為教育要啟發(fā)及解放幼兒的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件，具體包括五個方面：(1)解放兒童頭腦;(2)解放兒童雙手;(3)解放兒童嘴巴;(4)解放兒童空間;(5)解放兒童時間
10.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是() 。
A.表演游戲 B.結(jié)構(gòu)游戲 C.較色游戲
B[解析]結(jié)構(gòu)游戲指幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種動作來反應(yīng)周圍生活的一種游戲，也屬于創(chuàng)造性游戲。
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