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二、簡(jiǎn)答題（共三小題，每小題10分，共30分）
21.簡(jiǎn)述影響個(gè)體發(fā)展的主要因素
22.簡(jiǎn)述教育調(diào)查報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)
23.我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)述你對(duì)這三種學(xué)習(xí)方式的理解。
三、材料解析題（共兩題， 每小題20分）
24.材料：美國(guó)心理學(xué)家曾做過(guò)一項(xiàng)有趣的試驗(yàn)：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個(gè)不同的街區(qū)，把其中的一輛擺在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)集聚社區(qū)，而另一輛，他把車牌摘掉了，并且把頂棚打開(kāi)停在相對(duì)雜亂的街區(qū)。放在中產(chǎn)階級(jí)集聚社區(qū)的那一輛，擺了一個(gè)星期還完好無(wú)損。而打開(kāi)頂棚的那一輛車，一天之內(nèi)就給人偷走了。于是，該研究者把完好無(wú)損的那輛車的玻璃敲了個(gè)大洞。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，它就不見(jiàn)了。因此，有研究者以該試驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了著名的“破窗理論”。
（1）基于上述材料，請(qǐng)從教育學(xué)、心理學(xué)視角談?wù)勀銓?duì)“破窗理論”的理解（8分）
（2）試述“破窗理論”對(duì)班級(jí)管理的啟示（12分）
25.請(qǐng)觀看小學(xué)高年級(jí)《落花生》教學(xué)片段，并按要求回答問(wèn)題
（1）請(qǐng)結(jié)合本教學(xué)片段評(píng)析教師的課堂提問(wèn)行為（10分）
（2）試論述教師課堂提問(wèn)的功能（10分）
四、案例分析題（共二題，共76分，每題38分）
26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。
黃山奇石
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，在我國(guó)安徽省的南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。
“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都擋不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是著名的“金雞叫天都”了。
黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”......那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢！
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答問(wèn)題（1）、（2）、（3）。
（1）試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。（10分）
（2）若指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)（8分）
（3）圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)寫(xiě)話教學(xué)環(huán)節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（20分）
27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
材料：在進(jìn)行“三角形面積”教學(xué)時(shí)，推導(dǎo)面積計(jì)算公式一般采用兩種方法：一種是把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形（見(jiàn)圖1）；另一種是利用三角形中位線剪拼成平行四邊形（見(jiàn)圖2-1）或折疊成長(zhǎng)方形（見(jiàn)圖2-2）
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答問(wèn)題（1）、（2）、（3）。
（1）試分析上述兩種方法所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。（8分）
（2）若指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）根據(jù)擬定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授部分的教學(xué)方案。（20分）
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