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教師招聘考試之新課改背景下教學(xué)理念的重建

從2001年開始，自建國(guó)以來的第八輪課程改革正式在全國(guó)范圍內(nèi)轟轟烈烈展開。在十余年的課改進(jìn)程中，伴隨著理論與實(shí)踐的交融與碰撞，產(chǎn)生了很多教育理念上的轉(zhuǎn)變。中公教育周君老師特此將相關(guān)理念性知識(shí)做以匯總，以期幫助各位考生對(duì)該部分知識(shí)有全面的把握，也更期望各位準(zhǔn)教師在未來的漫長(zhǎng)教師生涯中，能夠切實(shí)以此理念來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

一、新課程背景下教學(xué)與課程的關(guān)系

在新課程改革中，課程不再僅僅由教材、課程標(biāo)準(zhǔn)或課程計(jì)劃等文字資料組成，而是由這些文字資料和教師與學(xué)生對(duì)課程的體驗(yàn)和感悟共同組成，并且教師與學(xué)生的體驗(yàn)和感悟?qū)⒄颊n程的主體地位。“教學(xué)過程因此成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷構(gòu)建與提升的過程”。

因此，在新課程中，教學(xué)與課程的關(guān)系是一種動(dòng)態(tài)的、生成性的、互相促進(jìn)和相互作用的關(guān)系。

二、新課程背景下教與學(xué)的關(guān)系

在新課程的教學(xué)中，“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展”。可見，在新課程下的教與學(xué)的關(guān)系是一種交流的、互動(dòng)的和融合的關(guān)系。真正地做到在“教”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“教”，教師與學(xué)生將組成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，在這個(gè)共同體中，沒有教與學(xué)的明顯區(qū)分，只有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、新課程背景下學(xué)科與學(xué)生的關(guān)系

學(xué)科與學(xué)生之間的關(guān)系其實(shí)是教育價(jià)值觀方面的問題，即教學(xué)是應(yīng)該關(guān)注學(xué)科，還是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)是一種學(xué)生本位論。它的特點(diǎn)是：

1.關(guān)注每一位學(xué)生;

2.關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)和情感體驗(yàn);

3.關(guān)注學(xué)生的道德與人格培養(yǎng)。

四、新課程背景下的師生關(guān)系

新課程改革的師生關(guān)系是一種建立在相互尊重基礎(chǔ)上的動(dòng)態(tài)的、平等的對(duì)話關(guān)系。首先是建立在教師與學(xué)生相互尊重的基礎(chǔ)上的，這種相互尊重在要求教師尊重學(xué)生的同時(shí)，也要求學(xué)生尊重教師，不能走極端。其次，這種關(guān)系是建立在教師與學(xué)生地位平等的基礎(chǔ)之上的，在相互尊重與地位平等的基礎(chǔ)之上，教師與學(xué)生之間是一種動(dòng)態(tài)的對(duì)話關(guān)系。

反映在考試中，?？嫉膬?nèi)容可以總結(jié)為四個(gè)四字詞語(yǔ)：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容。

五、新課程背景下的教學(xué)目標(biāo)

新課程要求建立新的教學(xué)目標(biāo)體系，必須要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。素質(zhì)教育為教學(xué)提出的第一個(gè)要求就是認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。融認(rèn)知與情意為一體，使之相輔相成、相互促進(jìn)。素質(zhì)教育為教學(xué)提出的第二個(gè)要求是結(jié)果與過程的統(tǒng)一。在上述兩個(gè)指導(dǎo)原則的指導(dǎo)下，素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：

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