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3.學生是具有個性與差異的人
以人為本學生觀不僅要求將學生作為一個整體來全面看待。而且要關注學生的個體差異和個性化成長。以人為本學生觀，是面向全體學生的，更要關注每一個學生的發(fā)展，承認學生的個體差異性，滿足學生的個性發(fā)展要求。
(1)人的全面發(fā)展是以承認學生差異和個性發(fā)展為基礎
人的全面發(fā)展不等于各個方面的平均化發(fā)展，教育活動涉及到德、智、體、美、勞等諸多方面與內容，人的全面發(fā)展思想，要求每個受教育者作為一個獨立而完整的個體，各個方面都能夠獲得應有的發(fā)展，同時也要承認人的各個方面發(fā)展水平具有一定差異性，不能用同樣的標準去衡量各個方面的發(fā)展指標。
(2)學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念.
教育的生機和活力，就在于促進學生的個性健康發(fā)展。它也是學生自身發(fā)展的落腳點和最終體現(xiàn)。
(三)中學生的發(fā)展特點
中學教育者在教育活動中所面對的學生是中學生，處于中學階段的中學生具有其獨特的發(fā)展特點，中學生的發(fā)展特點主要體現(xiàn)在：身心發(fā)展、主體性發(fā)展和具體教育內容發(fā)展三個方面。
首先，中學生身心發(fā)展具有鮮明的特點。
其次，中學生的主體性發(fā)展特點是指中學生自我意識的進步與提升。
最后，中學生在具體的德、智、體、美等教育內容方面也有著鮮明的發(fā)展特點。
(四)全面發(fā)展學生觀的基本要求
中學生的全面的發(fā)展要求教育者必須根據中學生發(fā)展的階段性特點開展具體的教育活動，在具體的教育活動中，教育者應當著重從身心發(fā)展要求、主體性發(fā)展的要求、中學生社會文化素質要求三個方面去展開工作。
(1)中學生身心發(fā)展的要求
中學生的身心健康是具體教育教學實踐中每一個教育者都應當關注的，全面發(fā)展的學生觀對中學生身心發(fā)展提出的具體要求是，中學生生理健康要求得以實現(xiàn)，中學生的心理健康要求得到充分滿足。
(2)中學生主體性發(fā)展的要求
中學的主體性意識的形成與發(fā)展是中學生個性發(fā)展的關鍵，全面發(fā)展的中學生觀對中學生主體性發(fā)展提出的要求是，建立正確的自我認識，培養(yǎng)起全面發(fā)展的人所需要的自覺發(fā)展、主動發(fā)展的意識。
(3)中學生社會文化素質發(fā)展的要求
全面發(fā)展是對中學生社會文化素養(yǎng)發(fā)展提出的客觀要求，在德智體美等方面為學生成長成才提供必要的準備和支持，打下堅實的基礎。
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