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(四)組織指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開展
班主任指導(dǎo)班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)、團(tuán)支部開展工作，擔(dān)任好少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，組織開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；積極組織開展班集體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)和各種文體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。
五、學(xué)校與家庭的協(xié)調(diào)
班主任與家長合作是指班主任與家長之間雙向互動(dòng)、相互信任，以協(xié)調(diào)家長和學(xué)校的關(guān)系，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)同步，形成教育合力，彼此協(xié)作配合，促進(jìn)孩子的健康成長。
一般而言，家庭協(xié)調(diào)的常用方式主要包括：家訪、班級(jí)家長會(huì)、家長學(xué)校、家長委員會(huì)、家長沙龍。六、學(xué)校與社會(huì)的協(xié)調(diào)
在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校教育中，廣泛的社會(huì)資源是實(shí)現(xiàn)其資源整合的重要保證。對(duì)于班主任而言，與社會(huì)協(xié)調(diào)，整合社會(huì)教育資源，應(yīng)通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，保持與社會(huì)的密切聯(lián)系，具體可歸結(jié)為以下兩種形式。
(一)依托社區(qū)的教育委員會(huì)；
(二)建立校外教育基地。
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