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一、單項(xiàng)選擇題
1、A【解析】觀察法是直接認(rèn)知被評價(jià)者行為的最好方法。它適用于在教學(xué)中評價(jià)那些不易量化的行為表現(xiàn)(如興趣、愛好、態(tài)度、習(xí)慣與性格)和技能性的成績(如唱歌、繪畫、體育技巧和手工制成品)。
2、D【解析】教學(xué)反思按照反思的對象和反思者的人數(shù)可分為縱向反思、橫向反思、個(gè)體反思和群體反思四個(gè)類 型。
3、A【解析】l897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國最早的公立小學(xué)堂。
4、 A【解析】在人類歷史上，最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是我國的《學(xué)記》。它大約出現(xiàn)在戰(zhàn)國末期，是儒家思孟學(xué)派撰寫的，比外國最早的教育著作、古代羅 馬帝國教育家昆體良寫的《論演說家的培養(yǎng)》一書，還早三百來年?！秾W(xué)記》是我國古代教育經(jīng)驗(yàn)和儒家教育思想的高度概括，全書雖只有1229個(gè)字，卻對教育 的作用，古代的學(xué)校教育制度和視導(dǎo)制度，教育和教學(xué)的原則和方法，以及師生關(guān)系等問題，作了精辟的論述。
5、D【解析】l762年，法國杰出的 啟蒙思想家盧梭出版了他的小說體教育名著《愛彌兒》，系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想。盧梭以假設(shè)的教育對象愛彌兒為“模特兒”，按個(gè)體生長的自然年齡 階段，依次闡明了自己對處于不同年齡階段個(gè)體教育的目標(biāo)、重點(diǎn)、內(nèi)容、方法等一系列問題的獨(dú)特見解。
6、D【解析】尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指在德育工作中，教師一方面要尊重、關(guān)懷、熱愛和信任學(xué)生，另一方面要對學(xué)生提出合情合理的要求。
7、A【解析】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
8、c【解析】小學(xué)課外活動(dòng)的主要作用包括：(1)充實(shí)學(xué)生的生活，開闊學(xué)生的眼界，密切學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。(2)激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長。(3)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造才華。
9、D【解析】《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)能唱英語兒童歌曲l5—20首，說歌謠l5—20首。
10、D【解析】小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)二級語言知識詞匯中要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語。
11、A【解析】小學(xué)生觀察力的發(fā)展特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：①觀察的目的性較差；②觀察缺乏精確性；③觀察缺乏順序性；④觀察缺乏深刻性。
12、D【解析】懸念導(dǎo)入是教師設(shè)計(jì)學(xué)生急于解決而運(yùn)用已有知識和方法一時(shí)又無法解決的問題，由此激發(fā)學(xué)生的求知懸念而導(dǎo)入新課。
13、c【解析】討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討，辨明其是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。討論法的種類很多，既可以是整節(jié)的課堂討論，也可以是幾分鐘的短暫討論；或是全班性的，或是小組討論，還可以將小組討論與全班討論結(jié)合起來進(jìn)行。
14、A【解析】被稱為心理學(xué)之父的是馮特。
15、D【解析】教學(xué)評價(jià)根據(jù)評價(jià)的主體不同，可分為：教師評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)。
二、簡答題
1、小學(xué)德育內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：
(1)愛國主義教育；
(2)理想教育；
(3)集體主義教育；
通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
(1)獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；
(2)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；
(3)體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；
(4)具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
1、知識與技能
(1)經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
(2)經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
(3)經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
2、數(shù)學(xué)思考
(1)經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。
(2)豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
(3)經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
(4)經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
3、解決問題
(1)初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
(2)形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。
(3)學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
(4)初步形成評價(jià)與反思的意識。
4、情感與態(tài)度
(1)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
(2)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
(3)初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
(4)形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。 以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
(5)努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。教師的素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素。班主任要想使師生關(guān)系和諧，必須做到以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究；經(jīng)常進(jìn)行自我反思；培養(yǎng)自己多方面的興趣和積極向上的人生觀；學(xué)會(huì)自我控制。
(3)培養(yǎng)小學(xué)生的自我調(diào)控能力，發(fā)展自我
2、【案例答案要點(diǎn)】：
(1)按照班級活動(dòng)方案的基本要素進(jìn)行設(shè)計(jì)，班級活動(dòng)一般包括； ①活動(dòng)標(biāo)題；②活動(dòng)目標(biāo)；③活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人員；④活動(dòng)內(nèi)容、形式；⑤活動(dòng)步驟；⑥活動(dòng)準(zhǔn)備；⑦活動(dòng)總結(jié)與反思七部分內(nèi)容。 所設(shè)計(jì)的班級活動(dòng)要基本涵蓋以上七部分內(nèi)容。 (2)①在新課改觀念下，教師與學(xué)生是相互平等的關(guān)系；②熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題 加法結(jié)合律的教案設(shè)計(jì)展示 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第l4—15頁。教學(xué)理念 由 于加法結(jié)合律是在連加法運(yùn)算順序發(fā)生變化結(jié)果不變基礎(chǔ)上，歸納概括出來的，同加法交換律相比比較抽象，因此我在設(shè)計(jì)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例觀察嘗試探究 得出加法結(jié)合律的具體內(nèi)容。這樣從具體到抽象，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，不僅能夠分散教學(xué)難點(diǎn)，而且能突出教學(xué)重點(diǎn)，解決了教學(xué)關(guān)鍵，更重要的是充分發(fā)揮了學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解和掌握加法結(jié)合律，并應(yīng)用結(jié)合律使計(jì)算簡便。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括能力以及思維靈活性。
3．對學(xué)生進(jìn)行“具體問題具體分析”的辨證唯物主義的教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解并掌握加法結(jié)合律。
2、加法結(jié)合律的推導(dǎo)。
四、教學(xué)方法
1、通過實(shí)例引出規(guī)律。
五、教學(xué)過程
(一)情景引入
1、同學(xué)們，暑假期間，我們學(xué)校舉行軍事夏令營活動(dòng)，三年級一班有營員42人，二班有營員45人，三班有營員55人，請你計(jì)算一下，這三個(gè)班共有營員多少人? (1)全班試做，指名板演。 (2)集體訂正：42+45+55=142(人)
2、師：這道實(shí)際應(yīng)用題同學(xué)們做得都很好，老師這還有一道例題(出示例2)，同學(xué)們看能不能用兩種方法解答?[說明：從近期生活實(shí)際人手，使學(xué)生置于情景之中，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)習(xí)例2連加法做好鋪墊。]
(二)嘗試探究構(gòu)建模型
1、出示例2。
5、學(xué)習(xí)加法結(jié)合律字母公式。
(1)自學(xué)(a+b)+C=a+(b+C
)(2)弄清a,b、c的意思。
6、做一做。 根據(jù)運(yùn)算定律在下面的口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(25+68)+32=25+(口+口) 130+(70+4)=(130+口)+口
7、探究復(fù)習(xí)題的另一種簡便算法。 學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，同學(xué)們想一想：復(fù)習(xí)題怎樣計(jì)算更為簡便一些?42+45+55=42+(45+55) [說明：學(xué)以敢用，強(qiáng)化簡算意識。
8、小結(jié)：加法結(jié)合律對于我們今后的學(xué)習(xí)很有幫助，希望同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上切實(shí)掌握好。
9、質(zhì)疑：還有不明白的問題嗎? [說明：清除練習(xí)中的障礙與疑點(diǎn)，使學(xué)生真正學(xué)懂會(huì)用。
(三)解決應(yīng)用
1、應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律，可以使一些計(jì)算簡便。
2、學(xué)習(xí)例3．計(jì)算480+325+75 (1)同學(xué)們觀察這道題，怎樣計(jì)算比較簡便? ， (2)全班試做，指名板演。 (3)集體訂正，并指名說出這樣算的根據(jù)。3、學(xué)習(xí)例4．計(jì)算325+480+75 (1)以小組為單位討論一下，例4怎樣算比較簡便?與例3有什么不同?應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?(2)全班試做，指名板演。 (3)集體訂正，說出計(jì)算時(shí)應(yīng)用了什么運(yùn)算定律? [說明：把兩道例題放在解決應(yīng)用這個(gè)環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。]
4、問：我們在以前學(xué)習(xí)過程中有什么地方應(yīng)用過加法結(jié)合律?
5、練：(做一做) 137+31+63怎樣算比較簡便?用了什么運(yùn)算定律?
6、讀： 閱讀教材第14•5頁，看看還有什么地方不清楚?
7、結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，并應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行了簡便運(yùn)算，希望同學(xué)們在今后計(jì)算時(shí)，要根據(jù)題目特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律，使計(jì)算簡便。 [說明：對學(xué)生進(jìn)行具體問題具體分析的思想教育。]
(四)綜合練習(xí)
1、根據(jù)運(yùn)算定律，在下面的口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。369+258+147=369+(口+147)
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