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2015年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》最后沖刺試題1
一、單項(xiàng)選擇題(共30道題，每題2分，共60分)
1．構(gòu)成互動(dòng)系統(tǒng)的學(xué)校教育中的三個(gè)核心因素是（?。?。
A．教師、學(xué)生和環(huán)境 B．教師、學(xué)生和教材 C．學(xué)校、家庭和社會(huì) D．課堂、教材和師生
2．標(biāo)志教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的教育家及其代表著作是（ ）。
A．夸美紐斯及其《大教學(xué)論》 B．斯金納及其《程序教學(xué)》 C．布魯納及其《教育過程》 D．桑代克及其《教育心理學(xué)》
3．衡量和評(píng)價(jià)小學(xué)教育效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（?。?br /> A．培養(yǎng)目標(biāo) B．考試 C．小學(xué)教育目的 D．教學(xué)內(nèi)容
4．小學(xué)教育目的的制定，受制于（?。┮?guī)律。
A．政治經(jīng)濟(jì)文化 B．遺傳 C．兒童身心發(fā)展 D．教育
5．問題情境就是（?。?br /> A．學(xué)生能否自己發(fā)現(xiàn)問題 B．學(xué)生能否自己提出問題 C．有讓學(xué)生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識(shí)和習(xí)慣的方法去解決問題 D．有問題擺在學(xué)生面前
6．組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)是（?。?。
A．體育活動(dòng) B．課余活動(dòng) C．文娛活動(dòng) D．群眾性課外活動(dòng)
7．在學(xué)習(xí)兩條直線“垂直”這個(gè)概念時(shí)，教師經(jīng)常變動(dòng)直線相交成直角的方向和位置，以突出其關(guān)鍵特征，這屬于（?。?。
A．分類教學(xué) B．使用變式教學(xué) C．使用例子教學(xué) D．使用比較教學(xué)
8．為促進(jìn)遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應(yīng)（?。?。
A．從細(xì)節(jié)到整體 B．從一般到個(gè)別，不斷分化 C．從個(gè)別到一般 D．沒關(guān)系
9．從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式是（?。?。
A．聚合思維 B．發(fā)散思維 C．推理思維 D．創(chuàng)造思維
10．將課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校課程的劃分標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。
A．課程的制定者 B．課程的任務(wù) C．課程的組織方式 D．課程的功能
11．通過向?qū)W生提出未思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己瞳@取新知識(shí)的方法是（?。?br /> A．啟發(fā)談話 B．總結(jié)談話 C．復(fù)習(xí)談話 D．評(píng)價(jià)談話
12．班集體生活與成員意愿的集中反映是（?。?br /> A．共同的目標(biāo) B．班風(fēng) C．群體意識(shí) D．班集體輿論
13．根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向其提出一系列問題，通過師生問答形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，深化已學(xué)知識(shí)的方法是（ ）。
A．啟發(fā)談話 B．總結(jié)談話 C．復(fù)習(xí)談話 D．評(píng)價(jià)談話
14．耶克斯和多德森認(rèn)為，當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)比較復(fù)雜而且困難時(shí)，可達(dá)到最佳水平的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)該是（ ）。
A．高 B．低 C．較高 D．較低
15．在小學(xué)階段，學(xué)生規(guī)則學(xué)習(xí)的主要形式是（?。?br /> A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B．接受學(xué)習(xí) C．創(chuàng)造學(xué)習(xí) D．認(rèn)知學(xué)習(xí)
16．藝術(shù)表演能力、繪畫能力屬于（?。?。
A．再造能力 B．創(chuàng)造能力 C．一般能力 D．特殊能力
17．小學(xué)生在日常生活中常會(huì)產(chǎn)生打人毀物、一意孤行的行為，這種心理反應(yīng)往往會(huì)在什么后產(chǎn)生?（ ）
A．應(yīng)激 B．焦慮 C．失望 D．挫折
18．除行為之外衡量學(xué)生品德發(fā)展程度的另一個(gè)重要指標(biāo)是（?。?br /> A．自我意識(shí) B．自我激勵(lì) C．自我教育能力 D．自我認(rèn)識(shí)能力
19．對(duì)小學(xué)生而言，有助于集中注意力于重點(diǎn)內(nèi)容上，并促進(jìn)理解和記憶，對(duì)教材中的重點(diǎn)部分應(yīng)進(jìn)行（?。?。
A．摘錄和畫線 B．分析和寫標(biāo)題 C．分析和列提綱 D．做筆記
20．教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提是（?。?。
A．人的主觀能動(dòng)性 B．家庭環(huán)境 C．教育的自身狀況 D．社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r
21．教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（?。?。
A．教育哲學(xué) B．教育心理學(xué) C．教育學(xué) D．教學(xué)論 22．“四書”、“五經(jīng)”是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬于四書范圍的\是（ ）。
A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《論語》 D．《春秋》
23．兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是（ ）。
A．多維思維 B．思維的可逆性 C．具體邏輯推理 D．守恒觀念形成
24．根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為操作技能與（?。?br /> A．活動(dòng)技能 B．學(xué)習(xí)技能 C．一般技能 D．心智技能
25．最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（?。?br /> A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B．自我提高給驅(qū)力 C．附屬內(nèi)驅(qū)力 D．成就感
26．關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于學(xué)習(xí)效果提高的最佳動(dòng)機(jī)激起水平是（?。┏潭鹊?。
A．較高 B．較低 C．中等 D．一般
27．“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（?。?。
A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性 C．長(zhǎng)期性、間接性 D．主體性、示范性
28．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）。
A．理論聯(lián)系實(shí)際的原則 B．啟發(fā)性原則 C．循序漸進(jìn)的原則 D．鞏固性原則
29．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（?。?。
A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為
30．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（?。?。
A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學(xué)生 C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
二、簡(jiǎn)答題(共5道題，每題5分，共25分)
1．教學(xué)中運(yùn)用講授法應(yīng)注意哪些方面?
2．簡(jiǎn)述意義學(xué)習(xí)的條件。
3．簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種類。
4．如何才能開展好課外活動(dòng)?
5．簡(jiǎn)述現(xiàn)代遷移理論的基本觀點(diǎn)。
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