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2015年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》考前沖刺試卷(12)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分)
1、教科書中的練習(xí)題多屬于（ ?。﹩?wèn)題。
A．創(chuàng)造性 B．認(rèn)知性 C．有結(jié)構(gòu) D．無(wú)結(jié)構(gòu)
2、班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是（ ）。
A．有正確的學(xué)生觀 B．要樹立育人意識(shí) C．應(yīng)具備管理能力 D．應(yīng)具備專業(yè)化的素質(zhì)
3、在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說(shuō)（ ?。?。
A．學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 B．教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 C．要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用 D．教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用
4、“如何造就天才兒童”這類問(wèn)題屬于（ ）問(wèn)題。
A．有結(jié)構(gòu) B．無(wú)結(jié)構(gòu) C．一般性 D．認(rèn)知性
5、（ ?。Q定個(gè)體能否順利完成某些任務(wù)。
A．能力 B．態(tài)度 C．道德 D．情緒
6、培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活。這種教育描述的是（ ?。?br /> A．古代斯巴達(dá)教育 B．古代雅典教育 C．古代印度教育 D．古代羅馬教育
7、教師往往被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了（ ）。
A．知識(shí)的傳授者 B．學(xué)生的楷模 C．學(xué)生家長(zhǎng)的代理人 D．嚴(yán)格的管理者
8、學(xué)生是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象，是學(xué)習(xí)的（ ）。
A．主體 B．客體 C．個(gè)體 D．群體
9、課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是課程（ ?。┑膯?wèn)題。
A．現(xiàn)代化 B．綜合化 C．系統(tǒng)化 D．理論化
10、測(cè)驗(yàn)中可以直接提問(wèn)或以不完整的句子的形式出現(xiàn)，目的是為了設(shè)置問(wèn)題情境的是（ ?。?br /> A．題干 B．內(nèi)容 C．結(jié)果 D．選項(xiàng)
11、教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有（ ?。?。
A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B．精深的專業(yè)知識(shí) C．廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí) D．必備的教育科學(xué)知識(shí)
12、個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為（ ?。?。
A．機(jī)能期 B．發(fā)展期 C．差異期 D．關(guān)鍵期
13、我國(guó)學(xué)者廖世承編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書于（ ?。┏霭?。
A．1903年 B．1913年 C．1924年 D．1930年
14、學(xué)生學(xué)習(xí)是為了贏得地位和自尊，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（ ?。?br /> A．附屬內(nèi)驅(qū)力 B．自我提高內(nèi)驅(qū)力 C．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 D．內(nèi)部求知欲
15、如果將在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋視為形成性評(píng)價(jià)，那么對(duì)期末考試結(jié)果的解釋就是（ ?。?。
A．定性評(píng)價(jià) B．考查性評(píng)價(jià) C．定量評(píng)價(jià) D．總結(jié)性評(píng)價(jià)
16、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)始于（ ?。?。
A．朱熹 B．孔穎達(dá) C．夸美紐斯 D．斯賓塞
17、構(gòu)成互動(dòng)系統(tǒng)的學(xué)校教育中的三個(gè)核心因素是（ ?。?。
A．教師、學(xué)生和環(huán)境 B．教師、學(xué)生和教材 C．學(xué)校、家庭和社會(huì) D．課堂、教材和師生
18、墨子的教育思想中，除注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是（ ）。
A．“兼愛”和“非攻” B．“棄仁絕義” C．“道法自然” D．“化性起偽”
19、在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律道德階段屬于（ ?。?。
A．前習(xí)俗水平 B．公正水平 C．習(xí)俗水平 D．后習(xí)俗水平
20、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對(duì)記憶很有幫助的方法是（ ?。?。
A．語(yǔ)義聯(lián)想 B．視覺(jué)想象 C．諧音聯(lián)想法 D．關(guān)鍵詞法
21、學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，其特殊性之一是他們的學(xué)習(xí)是一種（ ?。W(xué)習(xí)。
A．直接性 B．多樣化 C．復(fù)雜化 D．規(guī)范化
22、近些年來(lái)在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)是指（ ?。?。
A．多元教育 B．終身教育 C．民主教育 D．全民教育
23、衡量測(cè)驗(yàn)包含的試題難易程度的指標(biāo)是（ ?。?。
A．效度 B．難度 C．信度 D．區(qū)分度
24、課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（ ?。?br /> A．引導(dǎo) B．促進(jìn)和維持 C．反饋 D．評(píng)價(jià)
25、（ ?。┘床僮髡咦陨硪酝獾娜撕褪陆o予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識(shí)。
A．內(nèi)部反饋 B．外部反饋 C．動(dòng)覺(jué)反饋 D．過(guò)程反饋
26、在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（ ?。?br /> A．認(rèn)知測(cè)驗(yàn) B．人格測(cè)驗(yàn) C．興趣測(cè)驗(yàn) D．成就測(cè)驗(yàn)
27、“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征?（ ?。?br /> A．氣質(zhì) B．性格 C．能力 D．動(dòng)機(jī)
28、“聞一知十”屬于學(xué)習(xí)中的（ ）現(xiàn)象。
A．定勢(shì) B．功能固著 C．遷移 D．創(chuàng)造性
29、在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（ ?。?。
A．堅(jiān)持人文教育為主 B．堅(jiān)持科學(xué)教育為主 C．堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn) D．要看情況而定
30、把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”的教育家是（ ?。?br />
A．柏拉圖 B．拉伯雷 C．盧梭 D．裴斯泰洛齊
二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
31、 簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)。
32、 為什么學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性?
33、如何正確對(duì)待和處理師生沖突?
34、簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)。
35、簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
36、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。 一位教師在教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時(shí)，老師為了讓小朋友們都能夠親身感受和體會(huì)到老師教給他們的“比”的方法的可靠性，于是利用一年級(jí)學(xué)生愛唱愛跳和對(duì)比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性的活動(dòng)感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情景，下面是這一情景的課堂教學(xué)實(shí)錄。 老師指定7名女生，3名男生到臺(tái)前唱兒歌(女生的聲音明顯大于男生的聲音)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。 老師：他們唱得好不好? 學(xué)生：好! 老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大? 學(xué)生：女生聲音大! 老師：同學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大? 學(xué)生：女生人多(學(xué)生憑直覺(jué)感受到)。 老師：是嗎?那么女生比男生多多少呢? 學(xué)生：(部分學(xué)生已經(jīng)很快說(shuō)出女生比男生多4人，還有大多數(shù)同學(xué)在用各種不同的方法計(jì)算。) 老師：(留給學(xué)生思考計(jì)算和交流答案的時(shí)間，直到絕大多數(shù)同學(xué)都得出結(jié)果，隨后提問(wèn)。)你們?cè)趺粗朗?人的? 學(xué)生：比的(學(xué)生說(shuō)出自己比的方法)。 老師：大家用比的方法做的對(duì)不對(duì)?我們一塊來(lái)比一下(讓1名男生和1名女生成對(duì)依次坐回原位，最后只剩下4名女生)。 問(wèn)題：請(qǐng)分析下面教學(xué)案例體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。
37、 閱讀下面材料，回答問(wèn)題。 如 今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問(wèn)題。比如，你在課堂上講太陽(yáng)和 月亮，有的孩子便會(huì)問(wèn)：“老師，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)?月亮為什么晚上才出來(lái)?”對(duì)這樣的問(wèn)題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問(wèn)題，真的讓我難以回 答。比如，有的孩子會(huì)突然問(wèn)你：“老師，什么叫酷斃了?”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué) 老師了。 問(wèn)題：面對(duì)這位老師的困惑，你認(rèn)為問(wèn)題出在哪兒?
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大35分)
38、 請(qǐng)?jiān)谏鲜鋈齻€(gè)材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知識(shí)等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
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