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2015年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》考前沖刺試卷(7）
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分)
1、難題提供了試題的（ ?。┬畔?。
A．錯(cuò)誤率 B．通過(guò)率 C．平均通過(guò)率 D．平均錯(cuò)誤率
2、我國(guó)嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于（ ?。?br /> A．20世紀(jì)50年代以后 B．20世紀(jì)60年代以后 C．20世紀(jì)70年代以后 D．20世紀(jì)80年代以后
3、“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（ ?。?br /> A．創(chuàng)造性 B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C．學(xué)習(xí)遷移 D．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
4、新教師的課后評(píng)價(jià)要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的（ ?。?。
A．活動(dòng) B．細(xì)節(jié) C．經(jīng)驗(yàn) D．形式
5、根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過(guò)程規(guī)律而制定的教學(xué)工作的總要求是（ ）。
A．教學(xué)規(guī)律 B．教學(xué)規(guī)則 C．教學(xué)原則 D．教學(xué)細(xì)則
6、在教育過(guò)程中，許多學(xué)校要求教師注意自己的儀表、形象對(duì)學(xué)生的影響，這屬于（ ?。?br /> A．藝術(shù)教育 B．自然教育 C．社會(huì)美育 D．美育教育
7、班級(jí)授課制出現(xiàn)以后產(chǎn)生了（ ?。?br /> A．教師 B．班主任 C．學(xué)生 D．校長(zhǎng)
8、學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（ ?。?。
A．認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力 B．附屬內(nèi)驅(qū)力 C．自我提高內(nèi)驅(qū)力 D．交往內(nèi)驅(qū)力
9、學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是（ ?。?。
A．課余活動(dòng) B．課外活動(dòng) C．群眾活動(dòng) D．文娛活動(dòng)
10、態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的（ ?。?br /> A．知識(shí)經(jīng)驗(yàn) B．觀念和信念 C．道德認(rèn)識(shí) D．道德觀
11、教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提是（ ）。
A．人的主觀能動(dòng)性 B．家庭環(huán)境 C．教育的自身狀況 D．社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r
12、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論的提出者是（ ?。?。
A．人本主義者 B．認(rèn)知主義者 C．建構(gòu)主義者 D．行為主義者
13、教“魚”的概念時(shí)以“鯨”為例，說(shuō)明“生活在水中”是“魚”的概念的無(wú)關(guān)特征。這是為學(xué)生提供（ ?。?。
A．比較 B．變式 C．正例 D．反例
14、在小學(xué)階段，學(xué)生規(guī)則學(xué)習(xí)的主要形式是（ ?。?。
A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B．接受學(xué)習(xí) C．創(chuàng)造學(xué)習(xí) D．認(rèn)知學(xué)習(xí)
15、皮亞杰認(rèn)為兒童自律道德的形成是在（ ）。
A．五六歲以前 B．六七歲以前 C．十歲以后 D．十一二歲以前
16、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于（ ?。?。
A．教育行政法規(guī) B．教育法律 C．地方性教育法規(guī) D．教育規(guī)章
17、道德觀念、道德信念的形成有賴于（ ?。?。
A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為
18、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略是（ ?。?br /> A．指導(dǎo)教學(xué) B．發(fā)現(xiàn)教學(xué) C．情境教學(xué) D．合作學(xué)習(xí)
19、小學(xué)生記憶的主要方式是（ ）。
A．動(dòng)作記憶 B．思維記憶 C．理解記憶 D．形象記憶
20、小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是（ ?。?br /> A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B．在嘗試解決問(wèn)題中學(xué)習(xí) C．從范例中學(xué)習(xí) D．沒(méi)有正確答案
21、學(xué)生課余生活的良好形式是（ ）。
A．課外活動(dòng) B．課余活動(dòng) C．群眾活動(dòng) D．文娛活動(dòng)
22、盲人的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)非常靈敏，說(shuō)明人的身心發(fā)展具有（ ?。?。
A．順序性 B．互補(bǔ)性 C．差異性 D．階段性
23、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理（ ?。?。
A．有直接影響 B．有間接影響 C．沒(méi)有影響 D．有一定影響
24、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是（ ），二是尋求發(fā)展。
A．行為矯正 B．學(xué)會(huì)適應(yīng) C．克服障礙 D．學(xué)會(huì)調(diào)適
25、學(xué)校中開展各類活動(dòng)的最基本的基層組織是（ ）。
A．小組 B．班級(jí) C．年級(jí) D．教研室
26、直接認(rèn)知被評(píng)價(jià)者的最好方法是（ ?。?。
A．觀察 B．測(cè)驗(yàn) C．調(diào)查 D．談話
27、在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于學(xué)生。該教師對(duì)課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式主要屬于（ ?。?A．參與式 B．監(jiān)督式 C．放羊式 D．控制式
28、最早對(duì)遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（ ?。?br /> A．馮特 B．巴甫洛夫 C．艾賓浩斯 D．弗洛伊德
29、主張“教育即生活”、“教育是經(jīng)驗(yàn)的改組和改造”、“在做中學(xué)”的教育家是（ ?。?。
A．布魯納 B．赫爾巴特 C．杜威 D．楊賢江
30、一般說(shuō)來(lái)，由（ ?。┲湎碌男袨楦哂谐志眯?。
A．內(nèi)部動(dòng)機(jī) B．外部動(dòng)機(jī) C．交往動(dòng)機(jī) D．無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)
二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
31、 簡(jiǎn)述課程計(jì)劃編制應(yīng)遵循的原則。
32、 簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)的成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響和表現(xiàn)。
33、 在形象的直觀過(guò)程中，教師應(yīng)如何加強(qiáng)詞與形象的配合?
34、 簡(jiǎn)述義務(wù)教育的意義。
35、 課堂紀(jì)律的類型有哪幾種?
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
36、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。 在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”、“錯(cuò)一罰十”的做法。 問(wèn)題：你怎樣看待這一現(xiàn)象?請(qǐng)運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。
37、 閱讀下面材料，回答問(wèn)題。 為了擺脫知識(shí)性德育、灌輸式德育在實(shí)踐中的尷尬困境，提高學(xué)校德育的時(shí)效性，眾多專家、學(xué)者提出了生活德育的構(gòu)想，即德育起源于人們的生活，而且也應(yīng)當(dāng)回歸生活，并認(rèn)為這是學(xué)校德育范式的一個(gè)根本轉(zhuǎn)換。 問(wèn)題：請(qǐng)具體闡述回歸生活的德育理念的特征。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大35分)
38、 材料二： 圓明園的毀滅圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失! 圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。 圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建 造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民 族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。 圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破 壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù) 的精華，就這樣化成了一片灰燼。
請(qǐng)?jiān)谏鲜鋈齻€(gè)材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知識(shí)等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
推薦：
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