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2015年教師資格《小學教育教學知識與能力》考前沖刺試卷(5)
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分)
1、我國近代小學開端于（ ?。?。
A．1878年 B．1887年 C．1897年 D．1898年
2、成為以后各個時期發(fā)展的基礎，尤其是青年時期發(fā)展同一性的基礎，也是形成健康的個性品質(zhì)的基礎的是（ ?。?。
A．基本的信任感 B．自主感 C．主動感 D．勤奮感
3、以下說法中，錯誤的是（ ?。?。
A．與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心，并具有預見性 B．專家型教師有完善地維持學生注意的方法 C．專家型教師往往比較注意課堂的細節(jié) D．專家型教師有豐富的教學策略
4、（ ?。┓Q“教師是人類靈魂的工程師”。 A．夸美紐斯 B．蘇霍姆林斯基 C．加里寧 D．馬卡連柯
5、人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學習而形成的符合法則的操作活動方式，稱為（ ）。
A．心智技能 B．表演技能 C．寫作技能 D．操作技能
6、當學生遭遇失敗或取得成功時，教師應該幫助學生形成（ ?。?。
A．能力歸因 B．努力歸因 C．運氣歸因 D．任務難度
7、教育學作為一門學科的建立始于（ ?。?br /> A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．斯賓塞 D．裴斯泰洛齊
8、某教師通過調(diào)查、訪談、觀察等方式研究本地區(qū)十幾所學校語文教師的課堂教學行為。他所采用的研究方法屬于（ ?。?。
A．實驗研究 B．個案實驗 C．描述性研究 D．實驗室實驗
9、提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是（ ）。
A．加涅 B．布盧姆 C．波斯納 D．羅森塔爾
10、教師（ ?。┑牧鲿承耘c他的教學效果有顯著的相關。
A．記憶 B．思維 C．想像 D．觀察
11、學“角”這一概念，對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學習產(chǎn)生的影響屬于（ ?。?。
A．負遷移 B．垂直遷移 C．水平遷移 D．非特殊成分遷移
12、現(xiàn)代認知心理學對學生解決問題能力的分析與傳統(tǒng)心理學的分析的主要差異是( ）。
A．強調(diào)解題過程分析 B．強調(diào)解題策略分析 C．強調(diào)知識與人格特征相互作用分析 D．強調(diào)不同類型知識在解決問題過程中的不同作用分析
13、人是自然性與社會性的統(tǒng)一體，個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（ ?。?。
A．自然屬性 B．社會屬性 C．實踐屬性 D．現(xiàn)實屬性
14、直接教學和學生自學或做作業(yè)交替進行，并在我國農(nóng)村普遍使用的教學組織形式是（ ?。?。
A．班級授課制 B．分組教學 C．復式教學 D．現(xiàn)場教學
15、 各級各類教育培養(yǎng)人的總質(zhì)量標準和規(guī)格要求稱之為（ ）。
A． 教育目的 B． 教育方針 C． 培養(yǎng)目標 D． 教學目標
16、一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎教育的義務形式稱為（ ?。?。
A．普及教育 B．普及基礎教育 C．普及國民教育 D．普及義務教育
17、心理活動對一定對象的指向和集中，叫做（ ）。
A．知覺 B．記憶 C．注意 D．思維
18、教學從本質(zhì)上說，是一種（ ?。?。
A．認識活動 B．教師教的活動 C．學生學的活動 D．課堂活動
19、“明人倫”是我國（ ?。┥鐣膶W校教育目的。
A．原始 B．現(xiàn)代 C．古代 D．民國時期
20、由實際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學實際問題和提高教學行動的自覺認識為目的的研究方法是（ ?。?。
A．調(diào)查法 B．觀察法 C．行動研究法 D．個案分析法
21、進行自我教育的認識基礎是（ ?。?。
A．自我評價能力 B．自我激勵能力 C．自我調(diào)控能力 D．自我分析能力
22、超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是（ ?。?。
A．知識 B．領會 C．應用 D．分析
23、家長對考試成績好的孩子給予物質(zhì)獎勵是（ ?。?。
A．正強化 B．負強化 C．消退 D．懲罰
24、學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分是（ ?。?br /> A．教學媒體 B．教師 C．教學內(nèi)容 D．教學方法
25、在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育是在（ ）。
A．1904年 B．1922年 C．1949年 D．1986年
26、兒童多動綜合征的高峰發(fā)病年齡為（ ?。?。
A．3～5歲 B．5～7歲 C．8～10歲 D．11～13歲
27、測驗主要以（ ?。┻M行。 A．口試 B．筆試 C．面試 D．交談
28、試圖以心理學“統(tǒng)覺”原理說明教學過程的是（ ?。?。
A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．杜威 D．凱洛夫
29、認為教育的最高理想就是使人的自然天性獲得自由發(fā)展的教育家是（ ）。
A．柏拉圖 B．盧梭 C．拉伯雷 D．裴斯泰洛齊
30、學習者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點，回憶時按這條路線上的各個點提取所記的項目的位置的記憶法屬于（ ）。
A．復述策略 B．精細加工策略 C．組織策略 D．元認知策略
二、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
31、 簡述教學原則與教學規(guī)律的關系。
32、 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中提出的我國今后一個時期教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是什么?
33、學習有哪幾種策略?
34、 如何理解學習的概念?
35、 性格差異的教育意義有哪些?
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
36、閱讀下面材料，回答問題。 亮亮，男，9歲，聰明，興趣廣泛。上課時能認真聽講，并完成作業(yè)。課后愛看小說、攝像、踢足球，對功課關注不多，每期期末考試前幾天才抓緊時間復習，所以考試成績總是不好，他十分苦惱。 問題：請用心理學原理分析亮亮考試成績不理想的原因，并提出對策。
37、閱讀下面材料，回答問題。 為了把課上得更生動形象，馬老師今天帶來了不少直觀教具，有標本、圖片，還有實物。進教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上，他想，今天的上課效果一定很好，可是，結果并非如此。 問題：請用注意的有關知識對案例進行分析，并提出改進措施。
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