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《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)， 逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。" 由此，我們可看出，語文教學(xué)與審美教育的關(guān)系密不可分。作為語文教師，在教學(xué)中除了要讓學(xué)生不斷感受、體驗這些以教材內(nèi)容為本的審美內(nèi)容及形式外，還要遵 循學(xué)生審美的規(guī)律，由淺入深，由表及里，由體驗到評判，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這樣，才能更好地在閱讀教學(xué)中進行美的滲透，從而提高學(xué)生的審美意識與審美能 力。
一、在對比中體會形象美
我們都知道，只有深入地理解課文，才能打好審美的基礎(chǔ)，而對比又是幫助學(xué)生提高審美 能力的一種行之有效的方法，在教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中美與丑的強烈對比，不斷在揣摩、理解中感受到美的形象。如《故鄉(xiāng)》這篇課文，魯迅筆下 的"知道無窮無盡的稀奇事"的少年閏土與"素不知道這一切"的少爺公子們的兩種形象就構(gòu)成了鮮明的對比。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生把握住少年閏土"知道海邊 有無窮無盡的稀奇的事"與少爺們"只看見院子里高墻上四腳的天空"進行比較，學(xué)生便會發(fā)現(xiàn)閏土是一個活潑可愛、知識豐富的農(nóng)村少年，而少爺們只不過一群孤 陋寡聞、鼠目寸光的紈绔子弟。通過強烈的形象對比，在學(xué)生的心目中，一個健康活潑、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年的形象躍然紙上。因此，教師應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué) 生對人物之間的外表與內(nèi)心、客觀與主觀、形象與本質(zhì)進行相互比較，讓他們在對比中認(rèn)識美、體驗美和評判美，從而不斷提高學(xué)生的審美能力。
二、在誦讀中體驗情感美
情感體驗是閱讀教學(xué)中不可忽視的心理因素，是對學(xué)生進行美育教育的一個重要途徑，而誦讀課文又是體驗情感的有效方法之一。我們引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，就是要使學(xué)生在語文文字的訓(xùn)練中，更好地獲得學(xué)習(xí)語文能力，并且有機地使學(xué)生受到思想情感的陶冶。
1、在讀中感受自然美。我國地大物博，要讓學(xué)生在短時期內(nèi)感受到這一點，唯有通過文 字加上他們豐富的想象來實現(xiàn)。如讀"這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云......相對相依，宛如‘熱戀情人'，亭亭玉立，好似 ‘窈窕淑女'......"時，只要教師加以適當(dāng)?shù)狞c撥，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言文字展開充分的想象，學(xué)生眼前就會浮現(xiàn)出一幅天然美景。進一步的朗讀則會使學(xué)生 感情得到升華，把自身融入其中，既可在書中領(lǐng)略祖國的大好河山，又激發(fā)了學(xué)生的自豪感。網(wǎng)校課程：想快速通關(guān)，怎樣讓備考萬無一失？欣瑞網(wǎng)校教師編制培訓(xùn)名師帶你告別盲目備考，輕松掌握考點！協(xié)議保過班，不過全退！趕緊報名吧！點擊免費試聽>>
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