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(2)輻射式。詞義的引申環(huán)繞著一個中心，而從不同的方面展開。如“節(jié)”的本義是竹節(jié)，由其輻射產(chǎn)生的引申義有木節(jié)、關(guān)節(jié)、季節(jié)、節(jié)操、節(jié)拍等。例如：
①一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝破萬葉。(《詠竹》)
②盤根錯節(jié)。(《虞詡傳》)
③彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚。(《庖丁解牛》)
④清明時節(jié)雨紛紛(《清明》)
⑤單于壯其節(jié)。(《蘇武傳》)
⑥鈿頭銀篦擊節(jié)碎。(《琵琶行》并序)
不難看出詞義引申的一般規(guī)律是：由具體到抽象，由個別到一般。借助這些規(guī)律，有利于我們以簡馭繁地對多義詞進行系統(tǒng)的梳理。
(三)一詞多義演變的聯(lián)想方法
(1)類似聯(lián)想。采用類似的事物來比喻，形成一詞多義。如：引(本義“開弓”)——延引——牽引——引導(dǎo)。
(2)接近聯(lián)想。應(yīng)用接近的事物來代替。如：兵(本義“兵器”)——士兵——軍隊——軍事——戰(zhàn)爭。
(3)對比聯(lián)想。由正面意義的詞，聯(lián)想到表示的反面意義。如：去(本義“藏”)——離開——廢除——舍棄。
懂得一詞多義演變時不同的聯(lián)想方法，可以從看似孤立的一詞多義之間找到一定的聯(lián)系，以便根據(jù)上下文意，選出正確義項。當(dāng)然，只憑以上三種方法來掌握一詞多義還是不夠的。養(yǎng)成平時多積累，多整理的習(xí)慣十分重要。只有儲存的詞匯豐富了，才能在需要時靈活運用。
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