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3.同音多義字——根據(jù)語境義篩選字形
例如，“裝飾”和“妝飾”、“統(tǒng)帥”和“統(tǒng)率”，單獨(dú)看都沒有問題，但是一旦有了上下文，把它們放入具體的語言環(huán)境中去辨析，就能十分明確地判斷應(yīng)該使用哪一個(gè)了。
(二)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)建議
1.平時(shí)寫字時(shí)就要注意，寫字工整規(guī)范，不寫錯(cuò)別字
漢字是由筆畫組成的方塊字，多一筆少一筆，甚至筆畫的長(zhǎng)短都有區(qū)別意義的作用。如： “幻—幼”、“未—末”、“己—已—巳”。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，形成一次就把字寫對(duì)的習(xí)慣，盡量避免事后修改和涂改， 不使用涂改液等修改工具，以免養(yǎng)成惰性心理。
2.善于做筆記，運(yùn)用聯(lián)想、對(duì)比、歸納等方式記憶
俗話說：“好記性不如爛筆頭。”平時(shí)多寫、多做筆記，對(duì)于漢字字形的識(shí)記和辨析大有 裨益。中國(guó)漢字博大精深，而個(gè)人的識(shí)記能力有限，這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，要善于歸納和總結(jié)，注重平時(shí)的積累，這樣才能在考試的時(shí)候順利實(shí)現(xiàn)遷移，達(dá) 到舉一反三的目的，取得事半功倍的效果。
練習(xí)題：
孔子的許多教誨，說來都挺好聽，諸如“剛、毅、木、訥”，“溫、行、忠、信”以及 “溫、良、恭、儉、讓”等等，都不失“為人之道”。然而，這些“優(yōu)良品質(zhì)”歷來都是統(tǒng)治者、強(qiáng)者以及教育者用來____被統(tǒng)治者、弱者和受教育者的，他們 自己一個(gè)個(gè)卻未必____。國(guó)人歷來____“成王敗寇”的邏輯，而缺乏起碼的是非觀念。一旦“成王”自然就占據(jù)了道德的制高點(diǎn)，獲得了空前未有的優(yōu)勢(shì)， 話語______更使他們的話“句句是真理”，“一句頂一萬句”。
填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A. 教訓(xùn) 遵從 遵循 特權(quán)B. 告誡 遵循 遵從 強(qiáng)勢(shì)
C. 控制 遵守 遵從 優(yōu)勢(shì)D. 訓(xùn)誡 遵從 遵循 霸權(quán)
【答案】 D
【解析】 根據(jù)語境可知，統(tǒng)治者運(yùn)用這些“優(yōu)良品質(zhì)”來“訓(xùn)誡”被統(tǒng)治者。“控制”程度太深，而“告誡”“教訓(xùn)”程度又太淺。由此判斷，選項(xiàng)D符合題意。
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