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認知策略
1、借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；
2、利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題；
3、善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以應(yīng)用；
4、在學(xué)習(xí)中，善于抓住重點，做好筆記，并能對所學(xué)內(nèi)容進行整理和歸納；
5、在聽和讀的過程中，借助情景和上下文猜測詞義或推測段落大意；
6、在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進行理解或表達。
八級：
調(diào)控策略
1、根據(jù)需要制訂英語學(xué)習(xí)的計劃；
2、主動拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道；
3、善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語的機會；
4、學(xué)習(xí)中遇到困難時知道如何獲得幫助；
5、與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會和經(jīng)驗；
6、評價自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果。
交際策略
1、在課內(nèi)外活動中積極用英語與同學(xué)交流與溝通；
2、善于借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果；
3、交際中，善于克服語言障礙，維持交際；
4、善于利用各種機會用英語進行真實交際；
5、在交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。
資源策略
通過圖書館、計算機網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等資源獲得更廣泛的英語信息，擴展所學(xué)知識。
五、文化意識
語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學(xué)申，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理
解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養(yǎng)世界意識。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語學(xué)習(xí)的較高階段，要通過擴大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力。
二級
1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；
2、對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆磻?yīng)；
3、知道國際上最重要的文娛和體育活動；
4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；
5、知道主要英語國家的首都和國旗；
6、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；
7、了解英語國家中重要的節(jié)假日。
五級
1、了解英語交際中常用的體態(tài)語，如手勢、表情等；
2、恰當使用英語中不同的稱謂語、問候語和告別語；
3、了解、區(qū)別英語中不同性別常用的名字和親呢的稱呼；
4、了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗；
5、了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習(xí)俗；
6、了解英語國家的飲食習(xí)俗；
7、對別人的贊揚、請求等做出恰當?shù)姆磻?yīng)；
8、用恰當?shù)姆绞奖磉_贊揚、請求等意義；
9、初步了解英語國家的地理位置、氣候特點、歷史等；
10、了解常見動植物在英語國家中的文化涵義；
11、了解自然現(xiàn)象在英語中可能具有的文化涵義；
12、了解英語國家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動；
13、了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式；
14、加深對中國文化的理解。

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