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三、案例分析題
31．【參考答案】
優(yōu)點：自主學習強調學生是學習的主導者，學生可以自主安排學習內容、學習方式、學習目標，學生對整個學習過程是完全了解的，這樣學生會以極大的熱情投身到整個學習過程中，有明確的目的、方向，在自覺狀態(tài)下主動學習，會收到事半功倍的效果；并且自主學習還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，激發(fā)學生學習的興趣。
缺點：自主學習過程中學生的疑惑不能夠直接地得到解決，不易于學生學習和掌握新知識，并且學習效率相對比較低。分組比較困難，管理難度大?，F(xiàn)存班級管理模式下，大多數(shù)學校對班級的管理中，紀律要求非常高，課堂要求非常嚴。分組帶來的課堂“混亂”勢必會影響課堂紀律。
有效的開展美術活動首先要安排恰當?shù)膶W習內容，并緊扣學習的重點《格爾尼卡》。其次，教師科學的組織學習過程，并且井然有序、周密地設計與《格爾尼卡》教學目標與教學要求相應的實踐活動。再次，開展多樣的學習活動，采用不同的學習方式。最后，營造輕松的學習環(huán)境，從而引導學生更快更好地掌握本節(jié)課的知識內容。
32．【參考答案】
根據美術新課程標準以及該老師所處的實際情況，我會給老師提出如下評價建議：
①由于案例中的老師所要擔任的授課班級較多。無法逐一對學生做出評價或提出改進建議，那就可以采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術學習進行評價。既要充分肯定學生的進步和發(fā)展，也要使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。讓學生也參與到評價當中來。從而減輕教師負擔。
②建議老師在進行評價時，可以采用個人、小組或團體的方式，將水平相當?shù)膶W生分為一組，在學習過程中進行或在學習結束后進行，并以適當?shù)姆绞较驅W生反饋評價的結果，以鼓勵多樣化的學習方式。從而達到促進學生發(fā)展的目的。
③鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質性評價方法。美術學習檔案袋是一種用來記錄學生整個美術成長過程的資料夾。學生在檔案袋中匯集美術學習全過程的資料。包括研習記錄、構想草圖、設計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思(如對自己的學習歷程與作品特征的描述、評價、改進的設想)、他人(如教師、同學、家長)的評價等。適時舉辦以評價為目的的展示和課堂討論活動，鼓勵學生參與評價的過程，與教師共同完成對美術學習的評價。
四、教學設計題
33．【參考設計】
【課題K豐富多彩的現(xiàn)實，多種多樣的表現(xiàn)》
【課時】1課時
【課型】新授課
【教學目標】
(1)知識與技能：學生欣賞表現(xiàn)主觀情感的美術作品，了解其外在形式，能夠較準確的區(qū)分出再現(xiàn)性作品與表現(xiàn)性作品的區(qū)別與賞析作品所表達的情感。
(2)過程與方法：學生通過對表現(xiàn)性作品藝術形象分析、評述，體驗表現(xiàn)性作品借助語言元素和語言手段所傳達的深層意蘊和主觀情感。
(3)情感、態(tài)度與價值觀：學生能對美術產生強烈的學習興趣及終身愛好美術的情感，形成尊重世界多元文化的思想意識，用心感受生活。
【教學重點】
了解表現(xiàn)性美術的特征，認識美術可以表達情感，區(qū)分表現(xiàn)性作品與再現(xiàn)性作品的區(qū)別。
【教學難點】
懂得分析不同類型美術的表達情感，用自己的表現(xiàn)形式來表達主觀情感。
【教學方法】
講授法、討論法、刨設情景法。
【教學用具】
多媒體、課本。
【教學過程】
環(huán)節(jié)一：組織教學
師生常規(guī)性互相問好．準備上課。
(設計意圖：組織教學，學生能夠安靜下來，進入學習的狀態(tài))
環(huán)節(jié)二：導入新課
教師播放兩小段歡快的和悲傷的不同風格的樂曲，提出問題：
提問：這兩段樂曲表達了什么情緒?音樂可以表達作者的主觀情感，美術可以嗎?又是怎樣來表達的?
學生思考并回答問題，教師總結并由此引入新課。
(設計意圖：烘托氛圍，激發(fā)學生興趣，能夠更好地進行接下來的課程)
環(huán)節(jié)三：講授新知
(一)溫故知新，欣賞感知
教師通過多媒體展示兩幅作品并提問：
提問一：這兩幅作品有什么不同?
學生回答。師生共同總結：美術不僅可以再現(xiàn)生活真實，還能表現(xiàn)主觀情感。
(二)展示作品，理解情感
教師展示珂勒惠支的《面包》，引導學生描述看到作品可以想象出什么樣的畫面并提問：
提問二：這是一幅什么類型作品?(具象、意象、抽象)
提問三：給你什么樣的感受?(從人物動作、色調、表情、衣服、線條等方面分析)
學生思考并回答，教師小結后簡單介紹作品背景繼續(xù)追問：
提問四：從中你們可以理解作者表達了怎樣的感情?
學生思考回答，教師小結：該作品真實的描繪了戰(zhàn)爭給下層人民帶來的苦難生活，表達了畫家對戰(zhàn)爭的控訴、抗議。
(設計意圖：通過對作品的具體分析，了解美術作品的類型，掌握分析美術作品的主要方法)
環(huán)節(jié)四：鞏固拓展，思維迸發(fā)教師播放課件。展示不同的中外美術作品，學生觀察分辨分別是什么形式的作品。
學生自主選擇。教師小結，認識不同類別的美術作品。
(設計意圖：通過觀看不同的美術作品，開闊眼界的同時，了解美術作品的分類)
環(huán)節(jié)五：表現(xiàn)自己。體驗樂趣
教師在音樂中展示朱耷的《孔雀竹石圖》和畢加索的《格爾尼卡》。
組織學生四人一小組。選取喜歡的作品進行辯論。
1．練習要求：
①從屬于什么類型的作品，分析作品從線條、色彩、人物表情、動作等方面人手。
②每人2分鐘，以演講賽的形式開展。
2．學生展示后．教師根據實際情況總結亮點表現(xiàn)和共同存在的問題并給予建議。
(設計意圖：提高學生的表述能力，分析作品的能力以及增強學生的自信心)
環(huán)節(jié)六：總結本課。情感升華
采用問答的方式，師生共同總結本節(jié)課關鍵知識點。
(設計意圖：總結全篇，突出重點，突破難點，情感升華)
環(huán)節(jié)七：布置作業(yè)。拓展延伸
布置作業(yè)：以“喜、怒、哀、樂”為題(四個中任選一個)，用繪畫或是粘貼的方式，表達自己的情感。
(設計意圖：通過布置課外作業(yè)，鞏固本課重點，引導學生表達自我情感)
板書設計
美術可以表現(xiàn) 主觀情感
一、再現(xiàn)性藝術 二、表現(xiàn)性藝術
(再現(xiàn)生活真實) (表達主觀情感)
【教學反思】
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