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5.做筆記策略：將所學信息進行適當?shù)挠涗浺源龠M理解和記憶的方法。

6.時間管理策略：對學生來說，管理好屬于自己的時間，充分利用時間無疑會增加學習的效率。

7.環(huán)境管理策略：即很好地安排自己的學習環(huán)境以提高學習效率的策略。

8.學業(yè)求助策略：即在學習上向他人尋求幫助。

聽課評課、說課與片段教學

(一)聽課

1、要點：1)看教師的理論修養(yǎng)；2)看教師的教學智能；3)看教學效果；4)看教師的教學修養(yǎng)和教學技能

2、注意問題：1)要事先通知授課老師；2)要帶著提高教學質量的目的去聽課；3)要做聽課記錄

(二)評課

1、原則：1)客觀公正原則；2)科學性原則；3)重點性原則；4)理解性原則；5)整體性原則

2、標準：1)教學目標是否設定得當；2)正確傳授教學內容；3)教學修養(yǎng)：舉止得當，語言規(guī)范，板書合理

4)教學方法要達到科學藝術性等要求，避免主觀和淺層性；5)教學結構要安排合理得當，教學節(jié)奏協(xié)調

6)教學效果：看課堂教學，學生各方面能力獲得的發(fā)展和提高程度

(三)說課

一、說課內容

(一)說課題

教師招聘考試 教師招聘政治

(二)說教材

1.說教材地位

教材是連接教師與學生，教與學的橋梁。教材是教學過程的客體因素，是教師教學的依據(jù)，學生學習的對象，任何嚴格意義上的教學過程，都不能沒有教材。

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