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五、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)教學(xué)法
1、所謂體驗(yàn)性學(xué)習(xí)教學(xué)法是指，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，通過(guò)學(xué)生的身體性活動(dòng)，憑借自己的情感直接的、直觀的感受、體味、領(lǐng)悟，去再認(rèn)識(shí)、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造，并從認(rèn)識(shí)理性范疇擴(kuò)展到情感、生理和人格等領(lǐng)域的課程實(shí)施方法。
2、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)教學(xué)法的特征
第一，強(qiáng)調(diào)身體性參與
第二，重視直接經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)
3、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)教學(xué)法的作用
第一，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式
第二，體驗(yàn)到的知識(shí)必被灌輸?shù)闹R(shí)深刻的多
第三，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)教學(xué)法易引起學(xué)生的興趣，激活課堂教學(xué)。
4、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)教學(xué)法的應(yīng)用
第一，創(chuàng)設(shè)情境——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(提出問(wèn)題)
第二，融入情境，啟發(fā)聯(lián)想—尋求解決問(wèn)題的途徑
第三，越過(guò)情境—解決問(wèn)題，獲取創(chuàng)造性情感體驗(yàn)
六、價(jià)值澄清教學(xué)法
1、概念：根據(jù)價(jià)值澄清理論的觀點(diǎn)，道德教育不是為了給學(xué)生灌輸?shù)赖轮R(shí)，更不是將道德價(jià)值觀強(qiáng)加給學(xué)生，而是要在道德評(píng)價(jià)的過(guò)程中，培養(yǎng)分析、評(píng) 價(jià)道德價(jià)值的能力。個(gè)人道德價(jià)值觀的形成雖然都有各自的特點(diǎn)，但是，都必須經(jīng)過(guò)道德評(píng)價(jià)過(guò)程的鍛煉、培養(yǎng)。道德教育的教學(xué)任務(wù)，就在于創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生 參與這一道德價(jià)值的評(píng)價(jià)過(guò)程，并在評(píng)價(jià)中形成自己的道德價(jià)值觀。
2、價(jià)值澄清教學(xué)法的特征
第一，課堂教學(xué)中運(yùn)用價(jià)值澄清法，最關(guān)鍵的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種有助于自由表達(dá)看法的環(huán)境和氛圍。
第二，在這種環(huán)境和氛圍中，教師先就某些道德問(wèn)題或與道德問(wèn)題有密切關(guān)系的社會(huì)問(wèn)題，做簡(jiǎn)要的介紹，說(shuō)明在這些問(wèn)題上存在的爭(zhēng)論。
第三，學(xué)生闡述自己的看法既可以是口述(辯論、闡述)，也可以填寫一種特制的“價(jià)值表”
七、“導(dǎo)學(xué)”式教學(xué)法
1、“導(dǎo)學(xué)”式教學(xué)法的概念
導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生良好的主體意識(shí)及相關(guān)的主體能力、主體精神為目標(biāo)，通過(guò)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)、獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的能力，逐步達(dá)成主體性教育目標(biāo)及初步的創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育目標(biāo)。
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