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③抽象和概括
抽象：暫時(shí)撇開(kāi)問(wèn)題個(gè)別的、非本質(zhì)的因素，抽出主要的、本質(zhì)因素，加以考慮研究。
概括：把一類物理事物共同的本質(zhì)屬性聯(lián)合起來(lái)，從而建立一個(gè)輪廓清晰、主題突出易于研究的新形象或形成新概念稱為概括。
④判斷與推理
判斷：是運(yùn)用概念對(duì)事物現(xiàn)象做出肯定或否定的結(jié)論的思維形式。
推理：由一個(gè)判斷或一些判斷推出另一個(gè)(些)判斷的思維形式。
推理主要有以下幾種形式：歸納推理、演繹推理、類比推理
歸納推理：是從個(gè)別判斷推出一般性判斷的思維形式。歸納推理可分為簡(jiǎn)單枚舉歸納推理，完全歸納推理，科學(xué)歸納推理。
演繹推理：是一種從一般性的判斷推出個(gè)別性判斷的思維形式。
類比推理：是由一個(gè)個(gè)別性判斷推出另一個(gè)個(gè)別性判斷的推理。
(3)物理教學(xué)中的思維能力培養(yǎng)
①培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)取得的數(shù)據(jù)，分析得出的結(jié)論進(jìn)而總結(jié)概括出物理規(guī)律的能力。
②培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)大量物理現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)事實(shí)，經(jīng)過(guò)分析想象建立理想化模型或進(jìn)行理想化實(shí)驗(yàn)的能力。
理想化模型：是根據(jù)研究問(wèn)題和內(nèi)容的需要，在一定條件下對(duì)研究客體的抽象。
理想化實(shí)驗(yàn)：根據(jù)大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)，在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在極端條件下應(yīng)用邏輯推理，由想象思維，臆造出的一個(gè)假想的物理過(guò)程。
③使學(xué)生了解假說(shuō)向理論發(fā)展的過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)能力有一定的意義。
C.分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力
分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力：是一種綜合性很強(qiáng)的能力，它包括許多具體問(wèn)題的能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力應(yīng)抓如下幾個(gè)方面：
(1)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述物理概念、過(guò)程和規(guī)律的能力。
①必須注意經(jīng)常把概念規(guī)律的物理公式與文字語(yǔ)言表述相結(jié)合。
(i)要求學(xué)生對(duì)有關(guān)定律的文字表述和數(shù)學(xué)表述進(jìn)行相互翻譯。
(ii)清楚有關(guān)物理量相互制約的因果關(guān)系。
(iii)明確數(shù)學(xué)符號(hào)表示的物理意義。
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