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第二節(jié) 體育新課程
三、體育新課程的目標體系與學習領域
(一)課程目標體系
中小學體育課程目標是體育新課程標準的重要組成部分，它包括課程目標、領域目標、水平目標三個遞進的層次。其中，領域目標是根據(jù)課程目標劃分的
體育新課程目標體系
1. 課程的總目標
小 學和初中的體育課程目標有五點：第一，增強體能，掌握和應用基本的體育新知識和運動技能;第二，培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣;第三，具有良 好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;第四，提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式;第五，發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀 開朗的生活態(tài)度。
高中體育課程目標包括：第一，通過本課程學習，學生將提高體能和運動技能水平，加深對體育新知識和技能的理解;第二，學會 體育學習及其評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力;第三，形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習慣;第四，發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團 隊意識;第五，具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。
增 強體能，掌握應用基本的體育新知識和運動技能目標，要求學生不僅掌握體育知識和技能，更重視學生對體育知識與技能的應用。九年義務教育階段(1～9年級) 較為注重教學內(nèi)容的基礎性和全面性，高中階段(10～12年級)則更強調(diào)教學內(nèi)容的多樣性和選擇性。培養(yǎng)運動興趣與愛好，形成堅持鍛煉習慣目標，要求學生 明確體育鍛煉的意義和作用，使學生形成運動的積極情感，體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生對運動的樂趣、愛好與習慣。具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與 合作精神目標，要求通過體育活動增強學生的心理健康和社會適應能力，促使學生身心健康全面發(fā)展。提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式目 標，要求學生將個人的健康和群體的健康看成是一種社會責任，使學生關注自己健康的同時，學會關注他人的健康。發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活 態(tài)度目標，要求學生通過體育學習和活動形成積極進取、不畏困難、敢于拼搏、樂觀開朗、熱愛生活的積極態(tài)度和愛國主義、社會主義、集體主義的觀念。
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