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2.體育學習評價的目的

①了解學生的體育學習情況與表現，以達到學習目標的程度

②判斷學生在體育學習中存在的不足

③為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會

④培養(yǎng)學生正確認識和評價自己與他人的能力，達到自我教育和相互教育的效果

二、 體育學習評價的內容

1.體能的評價

2.知識與技能的評價

3.學習態(tài)度的評價

4.情意表現與合作精神的評價

5.健康行為的評價

三、體育課程學習評價實施

1.體育課程學習評價標準的實施

①采用多元評價標準

②提倡體育教師根據教學實際制定相應的評價標準

2.體育學習評價方法的實施

在體育學習評價中，定量評價主要是通過學生的體育達標測驗，如學生的體能、運動技能等，評定學生運動能力的達標程度。定性評價則一般是對學生體育學習中的態(tài)度、情感、行為表現等情況給與等級制評定。

①定性評價與定量評價相結合

②終結性評價與過程性評價相結合

③絕對性評價與相對性評價相結合

3.體育學習評價形式的實施

【體育學習策略的特點與構成】

一、體育學習策略的含義、構成與特點

1.體育學習策略的含義

體育學習策略：是指學生在體育學習過程中，為了達到特定的學習目標，提高學習效果，而主動采取的對學習活動進行自我調節(jié)和控制的一系列程序、方法和技能。

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