提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
(2)氨基酸的數(shù)目不同，構(gòu)成的肽鏈不同。
—○—○—○—○—○—○—○—
—○—○—○—○—
(3)氨基酸的排列順序不同，構(gòu)成的肽鏈不同。
—○—□—○—□—○—□—○—
—□—○—○—□—○—□—○—
(4)肽鏈的數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)不同，構(gòu)成的蛋白質(zhì)不同。
兩個蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同，則這兩個蛋白質(zhì)不是同種蛋白質(zhì)。 但并不是以上這四點同時具備才能確定兩個蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同，而是只要具備以上其中的一點，這兩個蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)就不同。
2.蛋白質(zhì)功能的多樣性
例2、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，在組成細胞的有機物中含量最多。圖3 1表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，對圖示分析正確的是( )
答案：B
欣瑞專家解析：組成蛋白質(zhì)的原始是C、H、O、N，只有部分蛋白質(zhì)含有S和P;b是氨基酸，氨基酸的數(shù)目減肽鏈的數(shù)目等于肽鏈的數(shù)目，因此b的數(shù)目不等于c;d表示蛋白質(zhì)功能的多樣性;①過程表示脫水縮合，有水生成。
解題技巧：從多個概念中區(qū)分判斷出符合題干中要求的選項，是迷惑概念原型的解題關(guān)鍵。解答此類試題時，首先要認真審題，找出“題眼”——概念，然后 進行知識遷移，即回顧教材中對該概念的準(zhǔn)確描述并進行思維拓展，從內(nèi)涵和外延兩方面去印證題干與選項之間是否符合，最后做出正確的判斷。準(zhǔn)確、規(guī)范地記憶 基本概念，認真仔細地審出“題眼”，然后將題干與選項進行科技印證，是解答此類試題的“三部曲”。
培訓(xùn)課程：想快速通關(guān)，怎樣讓備考萬無一失？欣瑞教育教師編制培訓(xùn)名師帶你輕松備考，掌握考點！各省教師編制考試介紹入口，點擊查看更多考試政策>>
學(xué)習(xí)交流平臺：微信 | 手機APP | 微博 | 教師編制考試交流群：273373270 | 教師資格證考試交流群：99528015
教師編制考試筆試課程 | 教師編制考試面試課程 點擊咨詢：
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
