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1.糖類的元素組成,大量元素和微量元素的概念及種類,組成細胞化合物的種類和含量。

2.生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程,膜是由脂質(zhì)組成的、細胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層,學(xué)生通過自讀教材、結(jié)對或小組討論、教師組織引導(dǎo)即可。

講了學(xué)生也不會的不講

有些知識逾越學(xué)生當(dāng)前的認知能力與知識積累。

例如,生命活動的物質(zhì)承擔(dān)者——蛋白質(zhì),氨基酸的結(jié)構(gòu)是教學(xué)重點之一,但是內(nèi)容止步于氨基酸結(jié)構(gòu)通式即可,切不可用化學(xué)分子式教學(xué)入手,甚至要求 20種氨基酸結(jié)構(gòu)式均掌握。因為此時學(xué)生尚未學(xué)習(xí)有機化學(xué),對于有機分子構(gòu)成與基團的概念完全空白。在學(xué)生學(xué)習(xí)過有機化學(xué)后,其中的難點自然迎刃而解。

縱然,學(xué)生主體的實現(xiàn)是新課程的核心,但是畢竟“雄雞一唱勝過蛙聲一片”,教師對于教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的引導(dǎo)對于課堂效果的保證,顯得更為重要。

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