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3、圖1是該小組的同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的上述兩種遺傳病的家族譜系，其中甲?。?nbsp;
）與正常為一對相對性狀，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示。乙病 （
）與正常為一對相對性狀，顯性基因用B表示，隱性基因用b表示，Ⅲ-1和Ⅲ-2結(jié)婚，請你給他們進行遺傳咨詢：
①請寫出Ⅲ-2的基因型 。
②如果Ⅳ-？是男孩，Ⅳ-？患有甲病和乙病兩種病癥的幾率為______；患有甲病但沒有乙病的幾率為______。
③如果Ⅳ-？是女孩且患乙病，請簡述理由。
五、教學(xué)設(shè)計題（1小題，共22分）
“細胞的分化”是人民教育出版社高中《生物》必修1中第四章第二節(jié)的內(nèi)容。請據(jù)此教材內(nèi)容設(shè)計1課時（45分鐘）的教案。
參考答案要點
一、單項選擇題（20分，每小題1分）
1.C 2.C 3.B 4.B 5.D 6.A 7.C 8.B 9.C 10.A
11.A 12.C 13.D 14.B 15.B 16.B 17.C 18.D 19.A 20.B
二、多項選擇題（20分，每小題2分）
1.BCD 2.BD 3.ABC 4.ABD 5. BCD 6.AD 7. ACD 8.ABC 9.ACD 10.ABD
三、簡答題（24分）
1、高中《生物》新課程的基本理念是：提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)；面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)探究式教學(xué)；注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。(6分)
2、行為主義學(xué)習(xí)理論可以用“刺激－反應(yīng)－強化”來概括，認(rèn)為學(xué)習(xí)的起因在于對外部刺激的反應(yīng)，認(rèn)為學(xué)習(xí)與內(nèi)部心理過程無關(guān)。根據(jù)這種觀點，人類的學(xué)習(xí)過程歸結(jié)為被動地接受外界刺激的過程，教師的任務(wù)只是向?qū)W生傳授知識，學(xué)生的任務(wù)則是接受和消化。行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表有：巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說、華生的行為主義、桑代克的聯(lián)結(jié)主義、斯金納的操作性條件反射學(xué)說等。（6分）
3、說課是授課教師以口頭的形式，向同行系統(tǒng)地闡述自己對某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。說課的重點是要說清“為什么要這樣教”。其主要內(nèi)容有：說教材；說教法；說學(xué)法；說過程。（6分）
4、（2）硫酸銅溶液處理會引起蚯蚓中毒死亡。（1分）
（3）硫酸銅溶液是指300mg/L、600mg/L、900mg/L、1200mg/L、1500mg/L五種濃度；蚯蚓死亡是指尾部對機械刺激無反應(yīng)。（2分）
（4）自變量：硫酸銅濃度。因變量：蚯蚓中毒狀況。不變量：溫度、濕度、培養(yǎng)皿大小、蚯蚓個體大小等等均應(yīng)一致。（3分）
以上要點，若用其它方式正確表述也給分。
四、綜合分析題（14分）
1、常染色體上；X染色體上。（2分）甲病男女患者人數(shù)基本相同，乙病男患者多于女性患者。（2分）
2、擴大調(diào)查多取樣本；針對有患者的家庭調(diào)查；繪制家族系譜圖來判定甲病和乙病的遺傳方式。（3分）
3、 ①aaXBXB或aaXBXb 。（2分）②1/8；3/8。（2分） ③最可能的原因是Ⅲ1在有性生殖產(chǎn)生配子的過程中，X染色體上的顯性基因B突變?yōu)殡[性基因b；當(dāng)Ⅲ2的基因型為XBXb時。產(chǎn)生的基因型為Xb時，Xb的 卵細胞和上述的精子Xb結(jié)合，就出現(xiàn)了女孩是乙病患者的情況。（3分）
五、教學(xué)設(shè)計題（22分）
“細胞的分化”選自高中《生物學(xué)》必修1，可以有各種不同的教學(xué)設(shè)計，以下的教學(xué)設(shè)計供參考。
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