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例2.飲用水的水質(zhì)的好壞直接關(guān)系我們的健康。常見的對(duì)水的處理方式有幾種?分別用到了什么試劑?起到了什么作用?寫出相關(guān)的方程式，找出他們本質(zhì)的不同?
本題的方向性明顯,學(xué)生經(jīng)過(guò)發(fā)散聯(lián)想、回憶、整合，想到了很多角度：硬水的軟化、水的凈化、水的消毒等方法。
3消除順向型束縛，培養(yǎng)逆向思維
所謂逆向思維就是正向思維的反向思考方式，它是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從不同方向去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的有效途徑。正向思維在許多情況下偏重于單向思考追求唯一的正確的答案，其思維具有較明顯的聚斂性特征，而逆向思維則往往具有較明顯的發(fā)散性特征。
培養(yǎng)學(xué)生多角度，全方位的全面思考問(wèn)題能力,應(yīng)該讓學(xué)生注意克服已有的思維定勢(shì)，改變固有的思路與方法。激發(fā)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，勤于思考，善于思考，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，所有這些都是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的關(guān)鍵。也是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。
3.1培養(yǎng)因果逆向思維
是指從已有的事物的因果關(guān)系中，變因?yàn)楣グl(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和規(guī)律，尋找解決問(wèn)題新途徑的思維方法。
例3.lg鎂鋁合金投入500mL2mol/L的鹽酸中，完全溶解加入4mol/L的燒堿溶液()mL，可得最大的沉淀。
A.500mLB.350mLC.300mLD.250mL
解析：正向思維：設(shè)有Xmol鎂、Ymol鋁，需加入vmL燒堿溶液，結(jié)果誤入歧途，一籌莫展。
逆向思維：從結(jié)果出發(fā)，可以解出生成沉淀量最大時(shí)，所加燒堿溶液除中和過(guò)量的鹽酸外，剛好與AlCl3和MgCl2完全反應(yīng)生成沉淀，所得溶液為NaCl溶液。
由n(Na+)=n(Cl-)，可知n(NaOH)=n(HCl)，很容易得出：2×500=4×V(NaOH)求得：V(NaOH)=250mL，故答案為D。
3.2培養(yǎng)行為方式的逆向思維
學(xué)生的逆向思維一旦形成，在遇到較困難問(wèn)題時(shí)，便會(huì)從多方面特別是逆向?qū)ふ医鉀Q問(wèn)題方法的能力。同時(shí)，也有助于學(xué)生準(zhǔn)確掌握概念的內(nèi)涵和外延，加深 對(duì)知識(shí)的深層次認(rèn)識(shí)。從而形成科學(xué)的思維方法。按題目要求去解是正向思維，如果采取與原方式相反的方式巧妙求解，則屬逆向思維。
例4.從含有AlCl3、Na2SO4的溶液中提取AlCl3，應(yīng)加入什么試劑?如何操作?寫出有關(guān)化學(xué)方程式。
解析：正向思維：選擇的試劑與所提純的物質(zhì)不發(fā)生反應(yīng)，只跟雜質(zhì)反應(yīng)，而且反應(yīng)不能引進(jìn)新的雜質(zhì)，若按此思維方式。選擇BaCl2，雖可除去SO2-4，但卻無(wú)法除Na+。
逆向思維：先把要提純的AlCl3轉(zhuǎn)化為Al(OH)3沉淀過(guò)濾烘干，再將Al(OH)3與適量鹽酸反應(yīng)到Al(OH)3沉淀剛好消失，便得到所需的AlCl3溶液。有關(guān)反應(yīng)方程式：
4擺脫傳統(tǒng)觀念束縛，培養(yǎng)求異思維
求異思維是一種開拓思路，不依常規(guī),尋求變異,多方面思考問(wèn)題，探求解決問(wèn)題的多種可能性的思維方式。它能夠揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造出 超常的思維成果。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，求異思維有利于學(xué)生跳出常規(guī)思維的框框，以新穎、獨(dú)特、巧妙的思維方式，迅速觸及問(wèn)題的本質(zhì)，找到解決問(wèn)題的突破 口。因此，在化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)求異思維的訓(xùn)練，既能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面;又能使學(xué)生在求異中，加深對(duì)問(wèn)題的理解，拓寬思維領(lǐng)域。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常讓學(xué)生 發(fā)表不同的見解，甚至是荒唐的也不責(zé)備。訓(xùn)練發(fā)散思維的方式有：
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