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另外，在實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)概念，有利于學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一和諧的發(fā)展。實驗中應(yīng)將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以減少或消除有害氣體的排 放，為此可進行密閉實驗，對于反應(yīng)產(chǎn)生的氣體、液體、固體應(yīng)予以收集和處理，或加強回收，通風(fēng)等其他防護措施。在《必修1》中，有C12的性質(zhì)實驗，實驗 進行到最后要有尾氣處理部分，利用氫氧化鈉溶液來吸收多余的氯氣。在實驗教學(xué)中，可提問讓學(xué)生思考，例如在生產(chǎn)或?qū)嶒炦^程中產(chǎn)生的氯化氫、二氧化硫等氣 體，應(yīng)用什么方法處理不致于擴散到空氣中？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進行歸納總結(jié):對于酸性物質(zhì)，一般可用堿液吸收；對于堿性物質(zhì)，一般可用酸液吸收。如NH3 可用稀H2SO4吸收；某些有毒物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為沉淀或可溶物。如硫化氫可以通入到硫酸銅溶液中，轉(zhuǎn)化為硫化銅沉淀。這樣可以讓學(xué)生學(xué)會消除或減輕環(huán)境污染 的基本簡單原理。
化學(xué)實驗是一種重要的科學(xué)活動，可以把觀察、實驗控制、收集事實、分析和統(tǒng)計結(jié)果等科學(xué)方法融于一體。中學(xué)生對事物有天然的好奇心和探究的愿望，學(xué) 習(xí)的進行很大程度上取決于這種自然傾向的激發(fā)。教師應(yīng)保護學(xué)生的好奇心、探究欲和探究性行為，允許他們在保證安全的前提下，按照自己的方案進行探究活動， 讓學(xué)生在探究過程中經(jīng)受挫折的磨練，體驗探究的樂趣和成功的喜悅。因此，在實驗中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握科學(xué)研究方法。通過化學(xué)實驗，還可以培養(yǎng)學(xué)生實事求 是、嚴謹求實的科學(xué)精神，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的科學(xué)作風(fēng)，這些是探究性學(xué)習(xí)的必要條件，也是學(xué)生在未來社會全面發(fā)展所必需的基本素質(zhì)。
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