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合作探究后，以小組為單位到講臺(tái)前展示成果，邊演示邊講解，教師要注意及時(shí)點(diǎn)撥、糾正，并結(jié)合課件，進(jìn)行釋疑解惑。

設(shè)計(jì)意圖：通過靜態(tài)觀察、動(dòng)態(tài)演示、合作探究等步驟，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由感性到理性，層層遞進(jìn)、步步深入，對(duì)冷暖鋒的形成及其對(duì)天氣的影響有了逐步深化的認(rèn)識(shí)，順利突破教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

【重點(diǎn)：高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征】

難點(diǎn)：南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

突破方案：比較分析法。

(動(dòng)畫演示)北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣。

觀察思考：

1.分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征以及天氣特點(diǎn)。

2.對(duì)比分析“北半球氣壓系統(tǒng)的形成及其天氣”。

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