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在地理學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，課程教學(xué)的基本理念是作為地理教學(xué)必不可少的指導(dǎo)思想。我們就針對(duì)“高中地理課程的基本教學(xué)理念”進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的解析，希望對(duì)大家有所幫助。
1.培養(yǎng)未來(lái)公民必備的地理素養(yǎng)。設(shè)計(jì)具有時(shí)代性和基礎(chǔ)性的高中地理課程，提供未來(lái)公民必備的地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問(wèn)題，以利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛(ài)地球，善待環(huán)境。
2.滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要。
3.重視對(duì)地理問(wèn)題的探究。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開(kāi)展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專(zhuān)題研究等實(shí)踐活動(dòng)。
4.強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。充分考慮信息技術(shù)對(duì)地理教學(xué)的影響，營(yíng)造有利于學(xué)生形成地理信息意識(shí)和能力的教學(xué)環(huán)境。
5.注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合。重視反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化，強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、反思性評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
(一)地理素養(yǎng)
構(gòu)成要素包括：地理知識(shí)、地理方法、地理能力、地理態(tài)度、地理情感等。而其中又主要分為地理科學(xué)素養(yǎng)、地理人文素養(yǎng)和地理技術(shù)素養(yǎng)三個(gè)部分。
1. 地理科學(xué)素養(yǎng)
①地理科學(xué)知識(shí)：地理科學(xué)知識(shí)指以人地關(guān)系為核心的地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地理術(shù)語(yǔ)、地理概念、地理現(xiàn)象、地理空間分布、地理過(guò)程、地理因果關(guān)系、地理特征、地理規(guī)律等內(nèi)容。
②地理科學(xué)能力：針對(duì)地理問(wèn)題的相關(guān)流程：提出→收集→整理→分析→回答
a.提出地理問(wèn)題的技能;b.收集地理問(wèn)題的技能;c.整理地理問(wèn)題的技能;d.分析地理問(wèn)題的技能;e.回答地理問(wèn)題的技能。
③地理科學(xué)方法：地理科學(xué)方法中包含了科學(xué)研究的一般方法，如比較、分類(lèi)、歸納、演繹、分析、綜合等，但在地理科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成中，更要側(cè)重培養(yǎng)具有地理學(xué)科特色的科學(xué)方法，如地理觀察、地理實(shí)地考察或野外調(diào)查、區(qū)域綜合分析、區(qū)位比較、地理實(shí)驗(yàn)等方法。
2. 地理人文素養(yǎng)
地理人文素養(yǎng)主要包括人文地理知識(shí)和地理學(xué)科中的人文精神兩個(gè)部分。人文地理知識(shí)主要包括人口、聚落、文化、宗教、經(jīng)濟(jì)、旅游、人地關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容。地理學(xué)科中的人文精神是指有關(guān)“人對(duì)自然的基本態(tài)度方面的內(nèi)容”，主要包括全球意識(shí)、“尊重自然、人要與自然和諧共處”的意識(shí)、“人口道德”意識(shí)、“資源道德”意識(shí)、“環(huán)境道德”意識(shí)等內(nèi)容。
3. 地理技術(shù)素養(yǎng)
地理技術(shù)素養(yǎng)是指對(duì)地理技術(shù)的正確辨別、全面理解與綜合應(yīng)用的能力，它包括地理技術(shù)知識(shí)、地理技術(shù)能力和地理技術(shù)觀點(diǎn)三個(gè)部分。地理技術(shù)素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)于不同階段的學(xué)習(xí)者要求的廣度與深度應(yīng)有所不同。
(二)滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要
為了滿足不同學(xué)生的不同地理學(xué)習(xí)需要，地理新課程分為三門(mén)必修和七門(mén)選修課程，這些課程的編排不僅體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，而且體現(xiàn)了多樣性和選擇性。“為滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要”，給學(xué)生更多的選擇余地，在此基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生本身的學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)配合高中地理教育的地方課程和校本課程，更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)地理的需求。
(三)注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合
評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化：隨著我國(guó)新課程的推廣，人們對(duì)地理評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正在發(fā)生很大的變化，以前僅僅以落實(shí)雙基為目標(biāo)，現(xiàn)在地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)在知識(shí)與技能評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生價(jià)值判斷能力、理性思考能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力及社會(huì)責(zé)任感的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的關(guān)注和評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)手段多樣化：地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)類(lèi)型多種多樣，不同的評(píng)價(jià)有不同的適用范圍，有的適用于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，有的適用于評(píng)價(jià)地理知識(shí)與技能的掌握程度，有的則在學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀方面有獨(dú)到的價(jià)值，所以新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，選擇和運(yùn)用合適的評(píng)價(jià)手段，充分發(fā)揮各種評(píng)價(jià)手段的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)程性：重視反應(yīng)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的過(guò)程性評(píng)價(jià)，要求在地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中不僅要重視評(píng)價(jià)結(jié)果，也要重視評(píng)價(jià)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和體驗(yàn)。注重地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)三結(jié)合，即形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，反思性評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
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