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在教師招聘考試中，教育心理學(xué)中的學(xué)習(xí)理論是考查重點(diǎn)，在考試中主客觀題均有所涉及，欣瑞教育教師考試專家陳婧為大家介紹一下四大學(xué)習(xí)理論中，各自處于何種地位，常以何種形式進(jìn)行查考，在我們的復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該如何進(jìn)行備考。
在進(jìn)入正式內(nèi)容之前，先為同學(xué)們呈現(xiàn)一張圖。在同學(xué)們學(xué)習(xí)完學(xué)習(xí)理論之后，至少在頭腦中要留存如下這樣一張框架圖。
在教師招聘考試中，針對(duì)學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容主要以兩種形式進(jìn)行考查：
首先在客觀題部分主要考查代表人物、實(shí)驗(yàn)名稱以及核心觀點(diǎn)。如問(wèn)桑代克研究學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)名稱是什么?或者問(wèn)提出嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)的是誰(shuí)?關(guān)于核心觀點(diǎn)以桑 代克的嘗試錯(cuò)誤說(shuō)為例，桑代克提出了三個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們需要理解其本質(zhì)的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師是如何操 作該規(guī)律也有所了解，才能在選擇題為你描述教師行為事例時(shí)快速判斷其采用的是何種規(guī)律。
其次在主觀題部分主要考查學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵，以及其對(duì)教學(xué)實(shí)踐的意義與啟示。如考查布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論對(duì)教育的啟示是什么?亦或建構(gòu)主義的學(xué)習(xí) 觀對(duì)當(dāng)前教育實(shí)踐的啟示是什么?等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們要抓住各學(xué)習(xí)理論的關(guān)鍵詞，以詞帶面的展開(kāi)作答，特別要注意地是采用學(xué)術(shù)性的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行作答能夠 給閱卷老師留下好的印象。
一、行為主義學(xué)習(xí)理論
行為主義的4個(gè)學(xué)習(xí)理論從考查頻率來(lái)看絕對(duì)是排在NO.1的位置上。從誰(shuí)提出了何種學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)理論的名稱，到學(xué)習(xí)理論的基本規(guī)律均是同學(xué)們需要 掌握的，教師招聘考試中均是必考點(diǎn)。其中巴浦洛夫的經(jīng)典性條件反射和斯金納的操作性條件反射所提及的基本規(guī)律是我們需要重點(diǎn)掌握的，同時(shí)也要了解他們之間 的區(qū)別。而班都拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的自我效能感、替代性強(qiáng)化是考查重點(diǎn)。
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