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(一)師生在教育內(nèi)容的教育教學上構成授受關系
1、從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者
在知識上，教師知之較多，學生知之較少;在智力上，教師較發(fā)達，學生較不發(fā)達;在社會生活經(jīng)驗上，教師較豐富，學生欠豐富。教師比學生有明顯的優(yōu) 勢。教師的任務是發(fā)揮這種優(yōu)勢，幫助學生迅速掌握知識、發(fā)展智力、豐富社會經(jīng)驗。但這一過程并不是單向傳輸過程，它需要學生積極的、富有創(chuàng)造性的參與，需 要發(fā)揮學生的主體性。
2、學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件
我們的教育所要培養(yǎng)的生動活潑主動發(fā)展的個體，是具有主人翁精神的全面發(fā)展的人。要培養(yǎng)主動發(fā)展的人，就必須充分調(diào)動個體的主動性，個體身心的發(fā)展 是教師、家庭、社會等外在因素通過學生內(nèi)在因素起作用的結果。沒有個體主動積極的參考，沒有師生之間的互動，沒有學生在活動過程中的積極內(nèi)化，學生的主動 發(fā)展是難以實現(xiàn)的。
3、對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展
教師的責任是幫助學生由知之不多到知之較多，由不成熟到成熟，最終是要促成學生能夠不再依賴于教師，學會學習，學會判斷，學會選擇，而不是永遠牽著他們的手。
(二)師生關系在人格上是民主平等的關系
1、學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的
2、嚴格要求的民主的師生關系是一種朋友式的友好幫助的關系
(三)師生關系在社會道德上是相互促進的關系
1、師生關系從本質(zhì)上說是一種人一人關系
從教學的角度看，師生關系是一種教與學的關系，是教師角色與學生角色互動關系;從學校是社會的角度看，師生關系在更深刻的意義上是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關系。
2、教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。教師的知識水平、教學水平、道德水平、精神風貌等都會對學生產(chǎn)生影響。
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