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4、20世紀以后世界教育的特征
(1)教育的終身化
(2)教育的全民化
(3)教育的民主化
(4)教育的多元化
(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化
5、歷史上的教育學思想
(1)中國古代的教育學思想
以孔子為代表的儒家文化對中國文化教育的發(fā)展產(chǎn)生了極其深遠的影響?？鬃雍茏⒅睾筇斓慕逃ぷ鳎鲝?ldquo;有教無類”，大力創(chuàng)辦私學，孔子的學說以“仁”為核心，以“仁”為最高道德標準，重視因材施教。他很強調(diào)學習與思考相結(jié)合，學習與行動相結(jié)合。
先秦時期以墨翟為代表的墨家與儒家并稱顯學。墨翟以“兼愛”和“非攻”為教，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重科學技術(shù)的傳習。
道家主張回歸自然、“復(fù)歸”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。
戰(zhàn)國后期，《學記》總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗?！秾W記》提出“化民成俗，其必由學”、“建國君民，教學為先”，設(shè)計了從基層到中央的完整的教育體制，提出了教學相長的辯證關(guān)系和“師嚴然后道尊”的教師觀。主張啟發(fā)式教學，主張教學要遵循學生心理發(fā)展的特點，循序漸進。
(2)西方古代的教育學思想
蘇格拉底以問答法著名。這種問答分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步叫助產(chǎn)術(shù)。
柏拉圖把人分成三種集團或等級：哲學家、軍人、勞動者。其代表作為《理想國》。
亞里士多德認為，教育應(yīng)該是國家的，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育，提倡對學生進行和諧的全面發(fā)展的教育。他的教育思想代表作是《政治學》。
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