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1、教育的概念

教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過學(xué)校教育，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向發(fā)展的活動(dòng)。

2、學(xué)校教育制度

(1)學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展

正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度的建立，又稱制度化教育。教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的過程。

前制度化教育始于與社會(huì)同一時(shí)期產(chǎn)生的人類早期教育。中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)校”，以及隨之頒布的全國(guó)統(tǒng)一的教育 宗旨和近代學(xué)制。中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的《欽定學(xué)堂章程》(又稱“壬寅學(xué)制”〉以及1904年的《奏定學(xué)堂章程》(又稱“癸卯學(xué) 制”)。

相對(duì)于制度化教育而言，非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”

(2)現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢(shì)

①加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接

②強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

③普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展

④高等教育的類型日益多樣化

⑤學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化

⑥教育制度有利于國(guó)際交流

3、古代中國(guó)教育

中國(guó)早在4000多年前的夏代，就有了學(xué)校教育的形態(tài)。西周以后，形成了六藝教育，即六門課程：禮、樂、射、御、書、數(shù)。

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