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16、論教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面787-90頁(yè)
1) 兒童身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性; , 兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性要求工作必須注意教育的整體 性,系統(tǒng)性,協(xié)調(diào)各方面的教育影響,開(kāi)展和諧的全面的教育.
2)兒童身心發(fā)展的連續(xù)性 和階段性, 兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性要求教育者必須循序漸進(jìn)地開(kāi)展教育工作, 針對(duì) 不同年齡階段兒童身心發(fā)展上的年齡特征開(kāi)展教育工作.
3)發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性:兒童 身心的階段, 順序和每一階段的變化過(guò)程及速度大體相同但又是可變的, 它表現(xiàn)在同一年齡 的兒童,其發(fā)展水平是有差異的,同時(shí)又是可為的,另外,教育還應(yīng)該重視兒童身心迅速, 健康地發(fā)展.
4)發(fā)展速度的不均衡性,兒童身心發(fā)展的不均衡性,要求教育者必須了解成熟期,抓 住關(guān)鍵期,不失時(shí)機(jī)地采取有效的教育措施,以期促進(jìn)兒童身心健康地發(fā)展.
5)發(fā)展內(nèi)容 和程度的差異性:兒童身心發(fā)展的差異性規(guī)律,要求教育者必須學(xué)生實(shí)示,觀察,了解其身 心方面不同的興趣,愛(ài)好,特長(zhǎng),能力傾向,進(jìn)行因材施教,有的放失地開(kāi)展教育工作
17、環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用,為什么?94頁(yè)
1)環(huán)境因素是對(duì)兒童的影響是廣泛的,但常常是偶然的,片斷的,分散的,它沒(méi)有既 定的目標(biāo),也不能按著一一的方向持續(xù),系統(tǒng)地產(chǎn)生影響.
2)環(huán)境因素對(duì)兒童的影響是其 發(fā)的,盲目的,既有利的,積極的影響,也有不利的消極的影響.
3)隨著兒童個(gè)體主觀能 動(dòng)性的影響,其接受環(huán)境的影響不是被動(dòng)的,消極的,而常常是積極的,能動(dòng)的過(guò)程.
18、實(shí)踐活動(dòng)的身心發(fā)展中起重要作用,為什么?95頁(yè)
(一)、實(shí)踐活動(dòng)是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的根本活動(dòng).
(二)、兒童在改造周圍環(huán)境的實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展自己,認(rèn)識(shí)自己,豐富自己.
19、簡(jiǎn)述教育目的的含義及其意義?103頁(yè)
教 育目的名詞和以下四條 一,教育目的能規(guī)范教育者的行為,指導(dǎo)教育者按既定的目標(biāo)開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng).二, 教育目的能激勵(lì)受教育者,強(qiáng)化其成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力,滿足其身心發(fā)展方向的客觀要求. 三,客觀的,切實(shí)可行的教育目的,能協(xié)調(diào)各種教育影響,形成教育合力.四,一定時(shí)期的 教育目的,是國(guó)家管理教育的重要手段,是國(guó)家政權(quán)意志在教育中的具體體現(xiàn).
20、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)基本觀點(diǎn)有?108頁(yè)
答:1) 個(gè)人片面發(fā)展是舊式分工造的,個(gè)人全面發(fā)展是歷史的必然,機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn) 為人的全面發(fā)燕尾服提供了可能性和條件2)個(gè)人片面發(fā)展是同共產(chǎn)主義任務(wù)相一致的,也 只有到了共產(chǎn)主義社會(huì),個(gè)人的全面發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn)3)改變舊的生產(chǎn)方式,消滅舊式的 社會(huì)分工,努力縮短勞動(dòng)時(shí)間和減輕勞動(dòng)強(qiáng)度,使教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,是實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面 發(fā)展的社會(huì)條件.
21、我國(guó)當(dāng)前教育盲目的內(nèi)容及其精神實(shí)質(zhì)?113頁(yè)
答:內(nèi)容:1995年《中華人民共和國(guó)教育法》確立教育目的是教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代 化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德,智,美,體等方面全世發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè) 的建設(shè)者和接班人.
22、簡(jiǎn)述教育在兒童身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的必要條件?99頁(yè)見(jiàn)論述題
答: 教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用,但這種作用并不是自發(fā),自然而然而出現(xiàn)的, 而是繼教育者和受教育者共同努力和教育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)與社會(huì)發(fā)展的方向一致.2)學(xué)校教 育活動(dòng)必須有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,能滿足個(gè)體生存和發(fā)展的需要.3)學(xué)校教育應(yīng)與家庭, 社會(huì)環(huán)境等方面的影響,協(xié)調(diào)一致,并同開(kāi)展對(duì)兒童的教育工作.4)學(xué)校教育必須適應(yīng)成 遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律.
23、簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)制改革的基本趨勢(shì)?139頁(yè)
答:1)重視學(xué)前教育的普及以及初等教育的銜接2)延長(zhǎng)義務(wù)教育年限,提前入學(xué)年齡 3)構(gòu)建普通教育與職業(yè)技術(shù)教育的立交橋4)發(fā)展多類型,多層次的高等教育5)建立立體 開(kāi)放的學(xué)校教育系統(tǒng)
24、簡(jiǎn)述基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)?
答:1) 在課程政策上,"謀求"國(guó)家課程開(kāi)發(fā)與技術(shù)課程的開(kāi)發(fā)和統(tǒng)一2)內(nèi)容上加經(jīng)科 學(xué)教育和職業(yè)技術(shù)教育,引進(jìn)符合信息時(shí)代要求的高科技知識(shí)3)課程結(jié)構(gòu)上注重設(shè)置綜合 性課程4)在課程類型上強(qiáng)化全國(guó)統(tǒng)一設(shè)置的必修課和核心課程5)注重課程實(shí)施研究,動(dòng)員 教師積極參與課程改革6)注重提高課程改革的科學(xué)水平,設(shè)立課程改革的專家咨詢機(jī)構(gòu).
25、簡(jiǎn)述當(dāng)代外國(guó)最有影響的教學(xué)理信紙有哪些?
答:1)發(fā)展性教學(xué)理信紙2)最優(yōu)化教學(xué)理論3)結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論4)人本主義教學(xué)理 信紙5)綜合教育學(xué)派教學(xué)理信紙.
26、簡(jiǎn)述中小學(xué)教學(xué)基本方法有哪些?
答:一,語(yǔ)言性教學(xué)方法:1)講授法2)談話法3)讀書(shū)指導(dǎo)法二,直觀性教學(xué)方法;1) 演示法2)參觀法.三,實(shí)踐性教學(xué)方法1)實(shí)驗(yàn)法2)實(shí)習(xí)法3)練習(xí)法4)研究性教學(xué)方法: 1)討論法2)發(fā)現(xiàn)法
27、簡(jiǎn)述教育在兒童發(fā)展過(guò)程中為何起主導(dǎo)作用?97頁(yè)
答:1) 學(xué)校教育作為一種專門(mén)的教育機(jī)關(guān),其所開(kāi)展的教育活動(dòng)具有較強(qiáng)的目的性, 計(jì)劃性,組織性,系統(tǒng)性,而一般的環(huán)境影響往往是無(wú)意識(shí)的,自發(fā)的,盲目的,零散的, 偶然的,片斷的.2)學(xué)校教育是由專門(mén)的教育工作-教育所承擔(dān)的,教育有夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展 的需求和青少年成長(zhǎng)與發(fā)展的需求,施以全面,系統(tǒng)的,教育,并保證教育發(fā)展的方向.3) 兒童身心發(fā)展過(guò)程,也是其知識(shí),技能,能力,人生觀,世界觀的形成和發(fā)展重要時(shí)期.4) 學(xué)校教育還能來(lái)自遺傳,家庭和社會(huì)方面的諸多影響因素進(jìn)行協(xié)調(diào),取含克服其消極的,不 良的因素及其在兒童身心發(fā)展中的作用.
28、簡(jiǎn)述智育是指什么?
答:是指知識(shí)和智力.
29、小學(xué)教育的特點(diǎn)?
1)小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育2)小學(xué)教育是啟蒙教育3)小學(xué)教育是義務(wù)性教育.
30、中學(xué)德育的原則?
中學(xué)德育要遵循1)堅(jiān)持正確方向的的原則;2)熱愛(ài)學(xué)生的原則;3)正面教育的原則; 4)有針對(duì)性的原則;5)道德認(rèn)識(shí)和行為訓(xùn)練的原則;6)集體教育和個(gè)別教育結(jié)合的原則; 7)言教和身教結(jié)合的原則;8)保持教育連續(xù)性和一般性的原則.
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