(一)課程設計的概念

“課程設計是指那些經(jīng)過精心計劃的活動，通過這些活動，設計出各種學程或教育活動方式，并將它們提供給教育機構中的人們，以此作為進行教育的方 案。”總的來說，課程設計是一個有目的、有計劃、有結構地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動。其中，教學計劃、教學大綱、教科書也是課程文件 的三個層次。

(二)設計的意義

(1)從課程設計活動中可以產(chǎn)生全新的課程方案，從而導致對師生的雙邊活動具有深遠意義的課程改革。

(2)可以對目前的課程進行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯(lián)系起來。

課程文件的三個層次

1.教學計劃

(1)教學計劃的概念

教學計劃是指導和規(guī)定課程與教學活動的依據(jù)，是學校課程與教學活動的依據(jù)，也是制定分科標準、編寫教科書和設計其他教材的依據(jù)。我國義務教育的教學計劃應當具備以下三個基本特征：一是強制性、二是普遍性、三是基礎性。

(2)教學計劃的構成

教學計劃主要由教學計劃設計的指導思想、培養(yǎng)目標、課程設置及其說明、課時安排、課程開設順序和時間分配、考試考查制度和實施要求幾部分所構成。各級各類學校的培養(yǎng)目標必須同中有異，重點突出，特點鮮明。

初中階段的培養(yǎng)目標是：

①具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情。

②初步掌握鍛煉身體的基礎知識和正確方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣，具有健康的體魄。具有初步的審美能力，形成健康的志趣和愛好。

③學會生活自理和參加力所能及的家務勞動，初步掌握一些生產(chǎn)勞動的基礎知識和基本技能，了解一些擇業(yè)的常識，具有正確的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣。

我國普通高中的培養(yǎng)目標是：

①初步樹立正確的政治方向，初步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀;

②掌握較寬廣的文化、科學、技術的基礎知識和基本技能;

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