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第三章 學(xué)前藝術(shù)教育
第一節(jié) 學(xué)前音樂教育
【學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展】
學(xué)前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展
1.0-3歲兒童
這一年齡的兒童已經(jīng)表現(xiàn)出對打擊樂活動的極大興趣。這種興趣源自于對發(fā)出有聲響玩具的好奇和探究。逐漸地，兒童嘗試、探索聲音的范圍不斷擴大，主動 性更強烈，表現(xiàn)在會自發(fā)地去敲擊能發(fā)出聲響的物品，如鍋、碗、蓋、盆等等，以此來探索聲音的長短、高低、輕響、音色。這正是兒童以后較正規(guī)的打擊樂演奏活 動的"序曲"。
2.3-4歲兒童
兒童3歲以后，特別是進入幼兒園接觸了一些特制的打擊樂器，如小鈴、晌板、串鈴、鈴鼓等，使他們對樂器演奏的興趣得到較大的滿足。在老師的引導(dǎo)下，他們一般能學(xué)會較簡單的演奏技能。但是，由于他們肌肉尚未完全發(fā)育，對樂器的操作能力、探究能力受到一定的影響。
3.4-5歲兒童
這一年齡階段的兒童，在樂器的操作和演奏技能方面較小班兒童有了較大的進步:他們不僅能模仿成人、教師的演奏方法，并且開始探索同一種樂器的不同演奏方法，還能掌握演奏技巧稍高的一類打擊樂器，他們對樂器音色、力度、速度的調(diào)整和控制能力也有所提高。
4.5-6歲兒童
在演奏過程中，他們也更注意調(diào)整自己的演奏方式和用力方法，有意識地控制適當(dāng)?shù)囊袅亢鸵羯?。在注意演奏音量的同時，他們還能夠更多地關(guān)注到演奏活動的"背景"一一音樂，能始終與音樂的節(jié)奏、節(jié)拍相一致，同時對音樂節(jié)奏的表現(xiàn)能力更強。
學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展
1.0-3歲兒童
國內(nèi)外許多研究表明，即使是嬰兒，對于聲音和音樂也有著一種天生的敏感與反應(yīng)。事實上，兒童對聲音的反應(yīng)在胎兒期就開始了:在娃振的第三個月，多數(shù) 胎兒對外界的聲音刺激能有所感覺，他們用動作及改變內(nèi)部呼吸的方法對聲音刺激作出反應(yīng)。胎兒在母腹里就能夠感受并習(xí)慣母親的心律聲，出生后的嬰兒如果用左 手抱他們，就比較安靜，因為媽媽的心臟在身體偏左的部分。可以這樣說，在生命最初幾個月中，音樂是嬰兒接受“信號”的一種“前語言方式”，它成為孩子同周 圍世界發(fā)生聯(lián)系的一種最初級、最基本的方式。
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