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36.創(chuàng)造性思維核心是( )
A.形象思維
B.抽象思維
C.發(fā)散思維
D.聚合思維
37.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成經(jīng)歷三個(gè)階段，依從、認(rèn)同和( )
A.外化
B.內(nèi)化
C.行為
D.從眾
38.衡量教師是否成熟，最重要的標(biāo)志是( )
A.能否關(guān)注自己生存適應(yīng)性
B.能否關(guān)注教學(xué)情境
C.能否自覺關(guān)注學(xué)生
D.能否更多考慮班集體建設(shè)
39.教育法特點(diǎn)主要是( )
A.民主性，限制規(guī)范的普遍性
B.國家意志性，限制規(guī)范地方性
C.國家意志性，民主規(guī)范地方性
D.國家意志性，限制規(guī)范普遍性
40.《中華人民共和國教育法》頒布于( )
A.1986年
B.1993年
C.1995年
D.2006年
41.在合作辦學(xué)，委托培養(yǎng)勞動用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于( )
A.刑事法律責(zé)任
B.民事法律責(zé)任
C.行政法律責(zé)任
D.行政和刑事法律責(zé)任
42.王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間，通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為由，不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)是( )
43.位于我國教育法體系的第二個(gè)層次是( )
A.教育法
B.部門教育法
C.教育行政法規(guī)
D.教育行政規(guī)章
44.教師不得對學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生行為，這由學(xué)生的( )決定。
A.人身自由權(quán)
B.榮譽(yù)權(quán)
C.隱私權(quán)
D.人格尊嚴(yán)權(quán)
45.教師職業(yè)道德內(nèi)容包括思想道德、教育教學(xué)道德和
A.語言道德、交際道德、個(gè)人生活道德
B.語言道德、倫理道德、個(gè)人生活道德
C.交際道德、愛崗敬業(yè)、個(gè)人生活道德
D.語言道德、為人師表、交際道德
46.把課程用于教育科學(xué)專門術(shù)語，始于教育家( )
A.夸美紐斯
B.洛克
C.斯賓塞
D.赫爾巴特
47.我國義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具備三個(gè)基本特征( )
A.方向性、普遍性、基礎(chǔ)性
B.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性
48.《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”這體現(xiàn)( )教學(xué)原則。
A.直觀性
B.因材施教
C.理論聯(lián)系實(shí)際
D.啟發(fā)性
49.教師職業(yè)最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的( )
A.多樣性
B.專業(yè)化
C.崇高化
D.單純化
50.教師備課工作包括：鉆研教材、制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和( )
A.設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)
B.了解學(xué)生
C.檢查學(xué)生學(xué)具
D.布置教室環(huán)境
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