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1、泛智教育思想的提出者是
A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.布魯納D.洛克
2、被一定的權(quán)力機(jī)構(gòu)確定并要求所屬各級(jí)各類教育都必須遵循的教育目的是
A.非正式的教育目的B.正式?jīng)Q策的教育目的C.終極性教育目的D.價(jià)值性教育目的
3、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定我國(guó)的義務(wù)教育年限為
A.六年B.十二年C.九年D.十年
4、教師的專業(yè)能力就是教師的
A.知識(shí)拓展能力B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力C.教學(xué)創(chuàng)新能力D.教育教學(xué)能力
5、師生關(guān)系中最基本的關(guān)系是
A.教育關(guān)系B.心理關(guān)系C.社會(huì)關(guān)系D.主客體關(guān)系
6、經(jīng)驗(yàn)主義課程論的代表人物是
A.杜威B.巴格萊C.奈勒D.多爾
7、要求圍繞一個(gè)核心組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的是
A.綜合課程B.核心課程C.活動(dòng)課程D.學(xué)科課程
8、提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的教育家是
A.皮亞杰B.贊可夫C.維果茨基D.蘇霍姆林斯基
9、肯普提出的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式是
A.目標(biāo)模式B.系統(tǒng)分析模式C.程序模式D.過程模式
10、為了滿足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行為可稱為
A.情感型失范行為B.傳統(tǒng)型失范行為C.價(jià)值取向型失范行為D.目的型失范行為
1.偶像性重要他人是學(xué)生在日常交往過程中認(rèn)同的重要他人。(錯(cuò))
2.班主任不僅是班級(jí)組織的設(shè)計(jì)者，而且是班級(jí)組織建設(shè)的指導(dǎo)者。________
3.成文的制度管理具有個(gè)別性和針對(duì)性，是柔性的管理。(錯(cuò))
4.行動(dòng)研究不是一種獨(dú)立的研究方法，而是一種研究活動(dòng)。________
5.學(xué)生道德行為是學(xué)生品德形成的關(guān)鍵和重要標(biāo)志。________
6.一個(gè)有較高信度的測(cè)驗(yàn)，一定是有較高效度的測(cè)驗(yàn)。(錯(cuò))
7.形成性評(píng)價(jià)一般是在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評(píng)價(jià)。________
8.班級(jí)組織是開展教學(xué)活動(dòng)的基層組織單位。(錯(cuò))
9.學(xué)生的失范行為主要表現(xiàn)為越軌行為與違法行為兩類。(錯(cuò))
10.問答策略也叫提問策略。(錯(cuò))
1、教育心理學(xué)起源說(shuō)的代表人物是
A.勒?qǐng)D爾諾B.孟祿C.馬斯洛D.馬克思
2、第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作是
A.《大教學(xué)論》B.《民主主義與教育》C.《普通教育學(xué)》D.《教育漫話》
3、從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為
A.個(gè)體功能和社會(huì)功能B.正向功能和負(fù)向功能
C.顯性功能和隱性功能D.政治功能和經(jīng)濟(jì)功能
4、我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是
A.壬寅學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.癸卯學(xué)制D.壬戌學(xué)制
5、教師形象的核心是
A.教師的道德形象B.教師的職業(yè)形象C.教師的人格形象D.教師的文化形象
6、學(xué)科課程又稱
A.綜合課程B.分科課程C.活動(dòng)課程D.核心課程
7、教育性教學(xué)的提出者是
A.夸美紐斯B.維果茨基C.赫爾巴特D.蘇霍姆林斯基
8、非指導(dǎo)性教學(xué)屬于
A.認(rèn)知教學(xué)理論流派B.行為主義教學(xué)理論流派C.情感教學(xué)理論流派D.哲學(xué)取向的教學(xué)理論流派
9、行為目標(biāo)描述的是
A.學(xué)校的行為B.教師的行為C.教師和學(xué)生的行為D.學(xué)生的行為
10、反映測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性指標(biāo)叫
A.信度B.效度C.區(qū)別度D.難度
1.古代學(xué)校教育教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合(錯(cuò))
2.實(shí)用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)興起的一種教育思潮。________
3.教育的社會(huì)功能也稱教育的工具功能。________
4.教育的個(gè)體發(fā)展功能表現(xiàn)為促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的功能。(錯(cuò))
5.教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。(錯(cuò))6.涂爾干是社會(huì)本位論的代表人物。________
7.教育的人文性體現(xiàn)為教育在社會(huì)中的人文價(jià)值。________
8.舊式分工造成人的片面發(fā)展________9.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制。________
10.核心課程主張以兒童為中心。(錯(cuò))
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