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一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1、在教育調(diào)查研究中，為獲得相關(guān)資料而對(duì)一所學(xué)?；蛞粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行的專門(mén)調(diào)查屬于（ ） 。
A．全面調(diào)查 B．重點(diǎn)調(diào)查 C．抽樣調(diào)查 D．個(gè)案調(diào)查
2、蘇聯(lián)十月革命勝利后，專門(mén)從事流浪犯罪兒童教育，著有《教育詩(shī)》，《論共產(chǎn)主義教育》的教育家是（ ）
A．克魯普斯卡婭 B．加里寧 C．馬卡連柯 D．凱洛夫
3、在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)不同，對(duì)教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣，這反映了下列哪種因素對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響（ ） 。
A．遺傳因素 B．家庭背景 C．社會(huì)環(huán)境 D．個(gè)體能動(dòng)性
4、在教育目的價(jià)值取向問(wèn)題上，主張教育是為了使人增長(zhǎng)智慧發(fā)展才干，生產(chǎn)更加充實(shí)幸福的觀點(diǎn)（ ） 。
A．個(gè)人本位論 B．社會(huì)本位論 C．知識(shí)本位論 D．能力本位論
5、當(dāng)前我國(guó)九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分采用的是（ ） 。
A．“六三”制 B．“五四”制 C．九年一貫制 D．多種形式并存
6、在教材編寫(xiě)過(guò)程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面的內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（ ） 。
A．直線式 B．螺旋式 C．分科式 D．綜合式
7、主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動(dòng)為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是（ ） 。
A．學(xué)科課程論 B．活動(dòng)課程論 C．社會(huì)課程論 D．要素課程論
8、保加利亞學(xué)者羅扎諾夫在20世紀(jì)60年代創(chuàng)立的一種利用聯(lián)想、情境、音樂(lè)等強(qiáng)化教學(xué)效果的方法（ ） 。
A．綱要信號(hào)教學(xué)法 B．探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
C．暗示教學(xué)法 D．范例教學(xué)法
9、我國(guó)古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”“不凌節(jié)而施”的是（ ） 。
A．啟發(fā)性原則 B．鞏固性原則 C．循序漸進(jìn)原則 D．因材施教原則
10、教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對(duì)性的格言、箴言作為座右銘為自勵(lì)、自警、自律，使其獲得教益的德育方法（ ） 。
A．說(shuō)服教育法 B．個(gè)人修養(yǎng)法 C．環(huán)境陶冶法 D．品德評(píng)價(jià)法
11、在德育過(guò)程中，體現(xiàn)馬克思主義“一分為二”辯證法認(rèn)識(shí)學(xué)生的德育原則是（ ）
A．發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素 B．理論與實(shí)踐相結(jié)合
C．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 D．嚴(yán)格要求與尊重相結(jié)合
12、王老師講話時(shí)，遲到的錢(qián)冰突然推門(mén)而入，同學(xué)們不約而同地把目光投向了他，學(xué)生的這種心理活動(dòng)（ ） 。
A．無(wú)意識(shí)記 B．有意識(shí)記 C．無(wú)意注意 D．有意注意
13、圖形不是封閉的，但我們知覺(jué)它時(shí)，通常不會(huì)把它知覺(jué)成四條分割線段，而把它知覺(jué)成完整的圖形，這反映的是知覺(jué)的哪種特性（ ） 。
A．整體性 B．選擇性 C．理解性 D．恒常性
14、耶克斯和多德在研究動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)（ ） 。
A．動(dòng)機(jī)越低，學(xué)習(xí)效率越高 B．動(dòng)機(jī)越高，學(xué)習(xí)效率越高
C．任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不同 D．任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度相同
15、方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合社會(huì)大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時(shí)就應(yīng)該修改。根據(jù)科爾伯格理論，他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段（ ） 。
A．服從與懲罰 B．社會(huì)契約 C．維護(hù)權(quán)威或秩序 D．普遍倫理
16、李紅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法后，加深了以前學(xué)過(guò)的中文語(yǔ)法的理解，這種現(xiàn)象（ ） 。
A．負(fù)向遷移 B．垂直遷移 C．順向遷移 D．逆向遷移
17、王悅接到高考錄取通知書(shū)已十多天了，仍心情愉悅，往常覺(jué)得平淡的事也能讓她很高興，這種情緒狀態(tài)屬于（ ） 。
A．激情 B．心境 C．應(yīng)激 D．熱情
18、人的高級(jí)心理機(jī)能是在一定社會(huì)歷史文化背景下，借助語(yǔ)言，通過(guò)人與人的社會(huì)交往而形成的。持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（ ） 。
A．維果斯基 B．喬姆斯基 C．巴甫洛夫 D．弗洛伊德
19、上初中以來(lái)，劉俊好像不認(rèn)識(shí)自己了，“我到底是誰(shuí)？”“我準(zhǔn)備來(lái)做什么呢？”這類問(wèn)題常常困擾著他，根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，他處于哪個(gè)發(fā)展階段（ ） 。
A．親密對(duì)孤獨(dú) B．勤奮對(duì)自卑
C．同一性對(duì)角色混亂 D．信任對(duì)不信任
20、王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信，他認(rèn)為，只要他努力，就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)。這說(shuō)明王老師哪種心理特征較好（ ） 。
A．教學(xué)監(jiān)控能力 B．教學(xué)應(yīng)變能力 C．角色認(rèn)同感 D．教學(xué)效能感
21、汪娟最近有一個(gè)毛病，寫(xiě)作業(yè)時(shí)總覺(jué)得不整潔，擦了寫(xiě)，寫(xiě)了又擦，反反復(fù)復(fù)，她明知道這樣做沒(méi)有必要，就是控制不住，她可能出現(xiàn)了（ ） 。
A．抑郁癥 B．焦慮癥 C．強(qiáng)迫癥 D．恐怖癥
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