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1.在運(yùn)動(dòng)技能形成的分化階段，教師應(yīng)特別注意( )。
A.動(dòng)作的細(xì)節(jié) B.完整的動(dòng)作練習(xí)
C.做對(duì)示范動(dòng)作 D.鞏固動(dòng)作定型
2.運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律可分為三個(gè)階段，它們是( )。
A.技能形成，適當(dāng)速度，反應(yīng)自動(dòng)化 B.起始動(dòng)作，過(guò)程動(dòng)作，結(jié)束姿勢(shì)
C.運(yùn)動(dòng)感知，表象運(yùn)動(dòng)，技能形成 D.初步形成，技能鞏固，熟練技巧
3.初學(xué)者對(duì)某一個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)有了初步的理解，在不斷地練習(xí)過(guò)程中一些不協(xié)調(diào)和多余的動(dòng)作也逐漸消除。此時(shí)，該初學(xué)者的運(yùn)動(dòng)技能處在( )。
A.泛化階段 B.分化階段
C.鞏固階段 D.自動(dòng)化階段
4.體育課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容有( )。
A.體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、交往能力與合作精神
B.體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、觀察能力與合作精神
C.體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、交往能力與觀察能力
D.體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、觀察能力與合作能力
5.屬于低策略性動(dòng)作技能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是( )。
A.籃球 B.舉重
C.排球 D.足球
答案與解析
1.【答案】A
【解析】分化階段在不斷練習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中，大腦皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)中樞的興奮和抑制從分散趨于集中，而且抑制過(guò)程增強(qiáng)，特別是分化抑制得到發(fā)展，能比較精確地反映動(dòng)作的細(xì)節(jié)，這就進(jìn)入了技能形成的分化階段。這一階段動(dòng)作定型初步建立但不夠鞏固，容易受新異刺激的干擾而出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師在教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生體會(huì)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，注意糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。故本題選A。
2.【答案】D
【解析】體育教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，而運(yùn)動(dòng)技能的形成要經(jīng)歷一個(gè)由不會(huì)到會(huì)、由不熟練到熟練、由不鞏固到鞏固的發(fā)展過(guò)程。動(dòng)作技能形成、提高的過(guò)程需經(jīng)歷粗略掌握動(dòng)作階段(初步形成)、改進(jìn)與提高動(dòng)作階段(技能鞏固)、動(dòng)作的鞏固與運(yùn)用自如階段(熟練技巧)。故本題選D。
3.【答案】B
【解析】分化階段：深入理解肌肉活動(dòng)感覺(jué)，不斷改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，動(dòng)作規(guī)范，基本上建立動(dòng)作定型。題干中提到的不協(xié)調(diào)和多余的動(dòng)作在逐漸消失，基本建立動(dòng)作定型，屬于分化階段。故本題選B。
4.【答案】A
【解析】體育課堂教學(xué)過(guò)程中的心理評(píng)價(jià)內(nèi)容有主要包括評(píng)價(jià)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、交往能力、合作精神及其行為等。故本題選A。
5.【答案】B
【解析】低策略性運(yùn)動(dòng)技能指的是動(dòng)作的完成幾乎不需要復(fù)雜的認(rèn)知和決策，比如田徑、射擊、游泳和舉重等。故本題選B。
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